识字教学的乐趣《语文课程标准》指出识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料同时充分利用儿童的生活经验注重教给识字方法力求识用结合运用多种形象直观的教学手段创设丰富多彩的教学情境由此可见识字教学应结合儿童的认知特点和心理发展规律激发他们的识字兴趣拓宽识字途径培养识字能力以下谈谈我在低年级识字教学中的几点做法: 一创设乐学情境培养识字兴趣识字教学提倡在情境中识字利用儿童的已有经验用自己喜
感受识字乐趣培养识字能力松山区第一小学 臧慧芳内容提要: 识字教学是低年级语文教学的重要环节新课程标准指出:识字教学应调动学生学习汉字的兴趣使学生有主动识字的愿望因此在识字教学中激发学习兴趣是非常重要的在此基础上创造多种适合学生的识字方法使学生在喜闻乐见的形式中识字激发识字积极性提高识字能力达到较好的识字效果学生有了学习兴趣就有了学习动力有了学习方法就有了学习效率这对学生来说是终生享用不尽的财
在教孩子识字的过程中为了吸引幼儿的注意教师要设计多种多样的游戏来诱导孩子使孩子感到识字能获得欢乐把识字当作每天必不可少的游戏活动在不知不觉中识字脱盲这就是我们常说的教者有心学者无意??该怎样把识字与游戏结合起来使孩子感到有趣而乐于接受呢下面讲几种游戏识字的方法:??1.捉迷藏:即把字卡藏到容易找的地方让孩子找找到了读一读表扬一番也可让孩子去藏字妈妈找字读字??2.玩玩具:跟孩子玩什么玩具就在玩具上
让识字成为小学生学习的一种乐趣 扣河子镇平安学校 蒋翠莲 我是一名农村的小学教师我深知一个孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少因为语文是一门基础学科而识字教学是基础中的基础然而识字过程又是一件十分枯燥的事情那么怎样才能提高孩子们的识字质量呢20多年的教学工作经验让我得出的结论:兴趣是最好的老师一通过演示进行识字教学1图文演示法?最早的
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让识字成为一种乐趣作为一名小学语文教师我深知一个孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少质量的高低会对他今后的学习产生直接的影响因为语文是一门基础学科而识字教学是基础中的基础然而识字过程又是一件十分枯燥的事那么怎样才能提高孩子们的识字质量呢我们常说:兴趣是最好的老师如果孩子知道掌握汉字的重要性并对识字产生积极的兴趣他就能自觉地去学习并掌握汉字的音形义怎样才能做到使孩子对枯燥的汉字教学产生浓厚的兴趣并增强
让识字成为一种乐趣文化路小学???何芝琼作为一名小学语文教师我深知一个孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少质量的高低会对他今后的继续学习产生直接的影响因为语文是一门基础学科而识字教学是基础中的基础然而识字过程又是一件十分枯燥的工作那么怎样才能提高孩子们的识字质量呢几年的工作经验让我得出的结论:激发孩子识字兴趣教给孩子识字方法培养孩子识字能力我们常说:兴趣是最好的老师如果孩子知道掌握汉字的重要性并对识
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让识字成为一种乐趣霞杰 作为一名小学语文教师我深知一个孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少质量的高低会对他今后的继续学习产生直接的影响因为语文是一门基础学科而识字教学是基础中的基础然而识字过程又是一件十分枯燥的工作那么怎样才能提高孩子们的识字质量呢几年的工作经验让我得出的结论:激发孩子识字兴趣教给孩子识字方法培养孩子识字能力我们常说:兴趣是最好的老师如果孩子知道掌握汉字的重要性并对识字产生积极的
识字教学的童言童趣传统的识字教学枯燥无味往往是教师出示一课时要学习的生字然后带领学生逐个地呆读逐个地分析笔画笔顺偏旁结构枯燥无味此时教师的声音常常是越来越大而学生参与的声音常常是越来越小像一潭死水《语文课程标准》中明确提出低年级要注重让学生喜欢学习文字培养学生主动识字的愿望这一理念给低年级识字教学注入清风活水使焕发了勃勃生机而且课标还指出:识字教学是阅读和写作的基础是低年级的教学重点
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