对外汉语教学语法——主讲:李小军第一讲 绪论本课程教学目的:一通过一些专题的讲解分析探讨现代汉语语法的特点培养学生初步的语法研究能力二介绍语法研究的一些基本理论及研究方法提高学生对汉语的认识三了解对外汉语语法教学的一些基本技能培养对外汉语教学技巧一 语法是什么语法就是语言中各单位组织起来的规则包括词法和句法词法包括语素构成词词组合成词组等句法包括词词组如何成句举例分析:(1)台上坐着主席
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级天气和气候A比B(更还)今天比昨天还冷他比我大两岁足球比乒乓球大多了他写汉字写得比我快他汉字写得比我快他写汉字得比我快他写得汉字比我快他比我写汉字得快北京的名胜古迹比广州非常多香港的最高气温比广州不高他读得流利比我我家离学校比他家不近北京的冬天比我的家乡十分冷在中国买东西比在我们国家太便宜他比哥哥不好看他的汉语比别的学生最好她
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级汉语拼音字母表声 母 表 (23) b p m f d t n l g k h j q x 玻坡 摸 佛 得 特 呢 勒 哥 科 喝 基 欺 希 zh ch sh r z c s y w 知 蚩 诗 日 资 雌 思 衣 乌 韵 母 表 (24) a
三对外汉语语法教学的内容和方法 四若干语法点的教学示例
选用教材:一 词典 两 毛衣三 袜子 四 长裤五 苹果 半 天一 星期 一 月 两 年三 小时 钟头 个
语法翻译法与自觉对比法相同点:(1)自觉对比法继承了语法翻译法的语法为纲在教学原则上都强调语法教学在教学方法上都重视用学习者的母语进行讲解(2)重视学习者阅读能力和翻译能力的培养强调阅读原著和名著不同点:(1)产生年代及其代表人物:语法翻译法源于拉丁语教学法盛行于15—17世纪的欧洲19世纪得到理论和实践上的阐述代表人物是德国语言学家奥伦多夫自觉对比法盛行于苏联40年代以前(2)理论基础:语
第一章1教学法的理论支柱是什么(填)语言学原理心理学原理教育学原理及教育心理学原理2对外汉语教学法的基本特点(简答)(1)汉语语音词语语法的特点与教学(2)学习者有无汉字背景的教学特点第二章(填空选择)1语法翻译法:代表学者:德国——奥伦多夫教学法原则:(1)以语法教学为中心强调系统语法的学习 (2)语言材料的内容一能否定突出某种语法形式为准 (3)运
基本语法项目(40项)主语 — 谓语 — 宾语 我 学习 汉语定语状语补语我的朋友学习汉语 他认真地学习汉语 他学得很好1.用疑问代词的疑问句:他是谁 这是什么书 你去哪儿 怎么去2.正反疑问句:1.你是不是中国人 你去不去商店 你忙不忙2.你是中国人不是 你有没有词典 你有词典没有3.用还是的选择疑问句:你喝咖啡还是啤酒 你去商店还是(去)书店注意区别:
新浪微博:着
郊游 (jiāo yóu)表情 (biǎo qíng)3你怎么不早说呢有埋怨的语气表示对方应该早点告诉自己例如:甲:你起那么早干嘛今天上午没课乙:你怎么不早说呢我本来还想睡的
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报