朝花夕拾狗猫鼠读后感
教学反思：《朝花夕拾》中的“狗猫鼠”读后感 1. 引言/背景介绍 教学内容概览：本堂课的主题是引导学生阅读鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》，选取其中一篇《狗·猫·鼠》作为重点解读。教学目标是通过阅读和讨论，让学生了解作者童年时期与动物之间的情感纠葛，理解作者对于人性和社会的看法。本节课使用了鲁迅先生的原著《朝花夕拾》作为主要教材，辅以相关注释和解读文章。 环境与对象详情：本次教学安排在某中学的多媒体教室，采用线上直播的方式进行。学生为高一的学生，他们年龄介于16至17岁之间，普遍具有一定的文学鉴赏能力和批判性思维能力。此外，他们对鲁迅作品并不陌生，因此对鲁迅的风格和观点有一定的基础认知。 2. 教学过程的细致回顾 设计与实施解析： 首先，我在课前布置了一篇预习作业，要求学生通读《狗·猫·鼠》这篇散文，并写下自己的阅读感受和疑问。课堂上，我通过PPT的形式展示了全文，重点讲解了文中涉及的动物形象和情感纠葛。我采用讲解与提问相结合的方法，鼓励学生积极参与讨论。在课堂互动环节，我采用了小组讨论的形式，让学生分组交流各自的观点，最后由小组代表分享讨论结果。 学生参与观察： 观察学生在课堂上的表现，我发现大部分学生都能够积极参与讨论，尤其是对文中的人物形象和情感纠葛表现出了浓厚的兴趣。他们不仅能够理解和解释文本的内容，还能提出一些富有思考的问题，例如“为什么作者会对猫产生如此强烈的反感？”、“作者笔下的‘鼠’是否也有其值得同情的一面？”等。这些积极的互动让课堂氛围非常活跃，学生的参与度也较高。 3. 深入教学效果评估 目标达成评估： 经过课堂讨论，大多数学生都对《狗·猫·鼠》这篇散文有了更深入的理解。他们能够较为准确地把握文章的主题思想和人物形象，并且能够运用自己的语言表达出来。然而，也有部分学生对于文中某些复杂的人际关系和心理描写还存在一定的困惑，需要进一步的解释和指导。 学生声音： 通过对学生的问卷调查和课堂讨论反馈，我发现学生对鲁迅作品的阅读兴趣很高，尤其对鲁迅笔下那些生动鲜明的人物形象有着强烈的好奇心。他们普遍认为，通过阅读《狗·猫·鼠》可以更好地理解鲁迅先生的为人处世之道，同时也对人性和社会有了更深刻的认识。 自我表现审视： 在本次教学中，我能够清晰流畅地讲解文章内容，语言表达清晰度较高，课堂时间管理得当，能够有效地引导学生参与讨论。但也有不足之处，例如在处理学生提出的问题时，有时会显得有些匆忙，未能充分展开深入讨论，导致一些关键点没有得到足够的关注。 4. 反思与深度分析 成功策略提炼： 本次教学中，通过引导学生自主阅读和讨论，成功激发了学生的学习兴趣。特别是在小组讨论环节，学生能够积极发表自己的观点，这种互动方式极大地提高了课堂的活跃度。同时，我也能够通过提问和引导，帮助学生更好地理解和把握文章内容。 问题识别与原因剖析： 在本次教学过程中，我发现学生对于文中某些复杂的人际关系和心理描写仍存在一定的困惑。这可能是因为这些内容比较抽象，难以直接理解。此外，部分学生对鲁迅作品的背景知识还不够熟悉，这也影响了他们对文章的理解。因此，需要在今后的教学中加强对这些知识点的讲解和补充。 假设与策略探索： 针对上述问题，我计划在未来的教学中采取以下措施： 加强背景知识的讲解：在教学开始之前，先简要介绍鲁迅先生的生平及其创作背景，帮助学生更好地理解文章内容。 增加案例分析：通过具体的案例分析来解释复杂的人际关系和心理描写，帮助学生更好地把握文章的核心思想。 5. 具体的改进路径与未来发展蓝图 即时改进措施： 针对本次教学中出现的问题，我计划在接下来的教学中采取以下改进措施： 提前准备背景知识讲解材料：在课前准备好关于鲁迅先生的背景资料，以便在课堂上进行详细讲解。 细化案例分析：选择几个典型案例，通过具体的例子来帮助学生更好地理解文中复杂的人际关系和心理描写。 增强互动环节：在课堂讨论环节中，鼓励更多的学生发言，并给予适当的鼓励和肯定，增强学生的自信心和参与度。 长远发展计划： 在今后的教学中，我将继续深入研究鲁迅作品，不断提升自己的教学水平。同时，也将把这次反思的经验应用到其他教学活动中，努力提高自己的教育教学质量。我相信通过不断地反思和改进，我能够在教育事业中取得更大的进步。 6. 结论与情感寄语 通过本次教学反思，我更加深刻地认识到教学的重要性和挑战性。只有不断反思和改进，才能不断提高自己的教学水平，更好地引导学生健康成长。希望每一位教育工作者都能够秉持这样的态度，不断追求卓越，为学生的成长贡献自己的一份力量。
2. 本文档由用户上传，版权归属用户，大桔灯负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容，确认文档内容符合您的需求后进行下载，若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误，付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。
相关文档
-
朝花夕拾_读后感.doc
《朝花夕拾》为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集共十篇前五篇写于北京后五篇写于厦门最初以《旧事重提》为总题目陆续发表于《莽原》半月刊上一九二七年七月鲁迅在广州重新加以编订并添写《小引》和《后记》改名《朝花夕拾》于一九二八年九月由北京未名社初版列为所编的《未名新集》之一一九二九年二月再版一九三二年九月第三版改由上海北新书局重排出版书的封面为陶元庆所绘这十篇散文是回忆的记事〔《三闲集〈
-
朝花夕拾读后感.docx
朝花夕拾HYPERLINK _ t _blank 读后感 手捧鲁迅先生的《朝花夕拾》品味着从字里行间透露出年少轻狂时的童真神思似乎也飘向了那份曾经属于我们的逍遥日子我们的童年渐行渐远留下的是一个美丽的回忆《朝花夕拾》去领略一下鲁迅的童年慢慢体会其中的幸福童年味儿吧琐碎的记忆在《朝花夕拾》中重现不一样的年代一样的快乐童年惹人怀念啊 《朝花夕拾》正同于它另类的名字一样这本脍炙人口的巨作
-
《朝花夕拾》读后感.doc
《朝花夕拾》读后感 今年寒假在整理我那些旧书的时候偶然间在书柜的一个角落我看到一本破旧不堪的书捡起一看竟是鲁迅先生唯一一本散文集——《朝花夕拾》恰巧闲来无事便读之遂作此文 手捧鲁迅先生的《朝花夕拾》品味着从字里行间透露出年少轻狂时的童真神思似乎也飘向了那份曾经属于我们的逍遥日子 《朝花夕拾》正同于它另类的名字一样这本脍炙人口的巨作是鲁迅先生在风烛残年的岁月里写下的老了累了回味
-
《朝花夕拾》读后感.doc
《朝花夕拾》读后感 寒假作业布置写读后感于是我就开始阅读一张写着密密麻麻的书名的报纸找了许久我找到了一个题目较新奇的书《朝花夕拾》鲁迅 回到家从书架里拿出从未看过一眼的的《朝花夕拾》对着那个书名发呆这本书是鲁迅先生晚年的作品而这部散文集中所写的又全是先生幼年时期的事情幼年的事情到了晚年再去回想犹如清晨开放的鲜花到傍晚去摘取虽然失去了盛开时的艳丽和芬芳但夕阳的映照却使它平添了一种风韵而那若
-
《朝花夕拾》读后感.doc
朝花夕拾读后感《狗.猫.鼠》读后感我今天下午读了第二遍第一遍记不清是什么时候读的了只记得是硬着头皮读完的因为没有明确的阅读目标所以算是盲目的读了一遍今天的再次阅读慢慢体会就像是吃野菜初始时有些苦涩但慢慢再回过头来品味还是挺有味道的《狗猫鼠》简单来看是鲁迅在评价生活中的猫狗鼠但同时又联系到像动物一类的人可以说他采用了以小见大的手法狗是因为眼神不好只重表面现象把猫误认为是大象遭到其他动物的耻笑因此狗与
-
《朝花夕拾》读后感.doc
《朝花夕拾》读后感回到家从书堆里拿出从未看过一眼的的《朝花夕拾》对着那个书名发呆这本书是鲁迅先生晚年的作品而这部散文集中所写的又全是先生幼年时期的事情幼年的事情到了晚年再去回想犹如清晨开放的鲜花到傍晚去摘取虽然失去了盛开时的艳丽和芬芳但夕阳的映照却使它平添了一种风韵而那若有若无的清香则更令人浮想连翩回味无穷 我最喜欢的一篇就属《百草园.三味书屋》了 三味书屋后面也有一个园虽然小但在那里也可以爬
-
朝花夕拾读后感.doc
《朝花夕拾》读后感鲁迅的名字是家喻户晓的自从在课本里看了《朝花夕拾》中的从百草园到三味书屋我就对《朝花夕拾》产生了兴趣 首次捧起鲁迅的《朝花夕拾》从目录细细品读下去鲁迅的文笔绵密细腻真挚感人犹如小桥流水沁人心脾它真实地纪录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经历追忆那些难以忘怀的人和事抒发了对往日亲友和师长的怀念之情生动地描绘了清末民初的生活风俗画面 鲁迅与闰土的童年可以说是人间比地狱因为是当时
-
朝花夕拾读后感.doc
初读这本书讲实话我也不是很读得懂就连那篇《从百草园到三味书屋》我也是学得似懂非懂的我甚至觉得：鲁迅的这些文章看起来简直就是象在跟你聊天似的哪算得上什么名著 后来多读了几遍我懂得了不要把这样的名著当作美文其实这本书的文章看似聊天也正是鲁迅的文字魅力所在它看上去很朴实甚至比较口语化但为什么却能够深深地吸引人呢就是因为朴实让人感觉很亲切就象他站在你面前跟你诉说着什么似的说到兴奋处文字又会变得
-
《朝花夕拾》读后感.doc
《朝花夕拾》读后感三味书屋后面也有一个园虽然小但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花在地上或桂花树上寻蝉蜕最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁静悄悄地没有声音细读鲁迅先生的《朝花夕拾 从百草园到三味书屋》享受着不时从字里行间中透露出来的那份天真烂漫的感情眼前不由出现了一幅幅令人神往的自然画我读鲁迅先生的这篇充满对童年回忆的散文正如读着发处鲁迅先生心底的那份热爱自然向往自由的童真童趣突然间我仿佛看到了幼年的鲁迅趁大
-
《朝花夕拾》读后感.doc
#
违规举报
违法有害信息，请在下方选择原因提交举报
客服
顶部