12、《卖油翁》教案

  12、《卖油翁》教案

 教学目标
1. 知识与能力：理解课文内容，掌握文言文基本词汇和语法知识，能够正确朗读和背诵课文。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，提高阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：感悟文章蕴含的道理，培养谦虚谨慎、戒骄戒躁的优秀品质。

 教学重点
1. 掌握文言文中常见词语和句子的理解与翻译。
2. 体会文章所蕴含的哲理，并能联系生活实际进行思考。

 教学难点
1. 理解“熟能生巧”、“艺高人胆大”的道理。
2. 分析人物形象，体会作者的思想感情。

 教学流程
 第一课时
一、导入新课
1. 多媒体展示：播放古代工匠制作铜钱的视频，激发学生的学习兴趣。
2. 提问导入：同学们，你们知道古人是如何制作铜钱的吗？（学生回答）今天我们就来学习一篇关于古代工匠的故事——《卖油翁》。（板书课题）

二、检查预习
1. 检查字词：出示课前预习中的生字词卡片，让学生齐读并解释意思。
    横（héng）：水平方向。
    但（dàn）：只，仅仅。
    但微颔（hàn）之：点头。
    尔（ěr）：你。
    但手熟（shú）尔：只是手法熟练罢了。
    以我酌（zhuó）油：凭借我倒油的技术。
    乃取一葫芦置于地：于是拿一个葫芦放在地上。
    以钱覆其口：用一枚铜钱盖住葫芦口。
    因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”：于是说：“我也没有什么别的（奥妙），只不过是手法熟练罢了。”

2. 指导朗读：请学生尝试自由朗读课文，教师纠正字音和停顿。

三、整体感知
1. 默读课文：学生默读课文，找出文中提到的人物及其主要事件。
2. 分组讨论：每组选择一个情节进行讨论，然后派代表发言。
    第一组讨论：卖油翁倒油的情节。
    第二组讨论：陈尧咨射箭的情节。
    第三组讨论：卖油翁与陈尧咨对话的情节。
    第四组讨论：文章结尾部分的寓意。

四、深入理解
1. 角色扮演：请几位同学分别扮演卖油翁、陈尧咨和客人，进行对话表演。
2. 提问探究：从卖油翁的角度出发，思考他为什么能够把油倒入葫芦而不洒出来？
    学生思考后回答，教师适时引导。
    结论：因为卖油翁已经非常熟练地掌握了倒油的技巧，所以他才能做到不洒油。

五、拓展延伸
1. 联系生活：请学生举例说明生活中哪些事例体现了“熟能生巧”这一道理。
2. 讨论交流：组织全班同学就“如何才能做到‘熟能生巧’”进行讨论。

六、课堂小结
总结本节课的重点内容，回顾课文的主要情节和寓意。

七、布置作业
1. 背诵课文：尝试背诵课文。
2. 写一篇读后感：结合课文内容，谈谈自己对“熟能生巧”这一道理的理解。

 第二课时
一、复习导入
1. 提问回顾：上节课我们学习了《卖油翁》，谁能告诉我本文主要讲了一个怎样的故事？

二、研读分析
1. 小组合作：每组选择一个情节进行深入分析，准备汇报。
    第一组分析：卖油翁倒油的情节。
    第二组分析：陈尧咨射箭的情节。
    第三组分析：卖油翁与陈尧咨对话的情节。
    第四组分析：文章结尾部分的寓意。

2. 全班讨论：每组派代表发言，其他同学补充和完善。
3. 师生互动：教师针对学生讨论中的疑问进行解答。

三、写作练习
1. 情境写作：请学生根据课文内容，发挥想象，续写故事结局。
2. 互评互改：同学之间相互修改自己的作文，提出建议。

四、课堂小结
总结全文，重申“熟能生巧”的道理。

五、布置作业
1. 背诵全文：再次背诵课文。
2. 完成写作练习：将续写的故事写成一篇作文。

 板书设计
| 人物 | 主要事件 |
|  |  |
| 卖油翁 | 倒油而不洒 |
| 陈尧咨 | 射箭技艺高超 |

 多媒体辅助材料
1. 视频资料：古代工匠制作铜钱的视频。
2. 图片素材：古代工匠制作场景的图片。
3. 动画演示：倒油过程的动画演示。

 互动实践活动
1. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，再现故事场景。
2. 续写故事：学生根据课文内容，发挥想象，续写故事结局。

 反思总结
1. 教学反思：回顾本节课的教学过程，分析优点和不足之处。
2. 教学改进：针对存在的问题，提出改进措施。

 个性化教学定制
1. 分层任务：根据学生的学习基础和能力水平，设计不同难度的任务。
2. 多样化评估：采用多种评价方式，包括口头问答、书面作业、角色扮演等。
3. 个性化反馈：针对每个学生的表现，提供个性化的反馈和建议。

 注意事项
1. 版权合规：确保所有使用的图像、图表等素材遵循版权法规。
2. 内容质量：教案内容需保持科学性与前沿性，及时融入最新的教育研究成果和技术应用。