当作文遇上沙盘游戏:教学反思 引言/背景介绍 教学内容概览 本次课程的主题是“当作文遇上沙盘游戏”。通过结合写作与沙盘游戏两种不同的艺术形式,旨在激发学生的创造力和想象力,帮助他们更好地理解和表达内心世界。教学目标包括培养学生的创意思维能力、提高写作技巧以及增进他们对内心情感的理解。 环境与对象详情 本节课是在一间宽敞明亮的多媒体教室进行的,配备了投影仪、电脑以及一些用于沙盘游戏的模型材料。学生们的年龄跨度较大,涵盖小学高年级到初中阶段,整体而言具有较强的自主学习能力和丰富的想象力。通过问卷调查了解了学生对沙盘游戏的兴趣和期望,发现大部分学生对此充满热情。 教学过程的细致回顾 设计与实施解析 本次课程设计了两个环节:首先,通过视频短片引入沙盘游戏的概念,让学生们直观感受这种独特的创作方式;其次,指导学生们根据自己的情绪状态或内心故事进行沙盘游戏创作。在此基础上,引导他们运用所写下的文字来描述自己创作的内容,完成一篇结合沙盘游戏与作文的综合作品。 学生参与观察 观察到学生们积极参与其中,尤其在沙盘游戏环节表现出极大的热情。很多学生在创作过程中流露出浓厚的兴趣,尝试用不同的方式来构建自己的故事场景。在讨论环节中,部分学生能够准确地表达自己的想法,并且能够结合文字描绘出沙盘游戏的画面,显示出良好的想象力和语言表达能力。但也存在一些学生难以把握沙盘游戏与文字创作之间的联系,需要进一步指导。 深入教学效果评估 目标达成评估 从整体来看,大部分学生能够较好地掌握沙盘游戏与作文结合的方法,提高了他们的写作水平和创造力。但在某些方面仍存在一定的差距,例如部分学生在文字描述中缺乏细节描写,无法充分表达内心情感。 学生声音 通过问卷调查和小组讨论,学生普遍认为本次课程非常有趣,能够激发他们的创造力。也有学生反映希望今后能多开展此类跨学科融合的活动,以拓宽知识视野和提高综合素质。同时,一些学生提到了在沙盘游戏环节中遇到了困难,建议老师可以提供更多样化的材料以供选择。 自我表现审视 作为教师,在本次课程中我注重营造积极向上的学习氛围,并且在讲解沙盘游戏规则时耐心细致,使得学生们能够快速上手。但也有不足之处,例如在引导学生结合沙盘游戏与文字创作的过程中,部分学生的回答过于泛泛而谈,需要进一步指导他们如何更具体地表达内心情感。 反思与深度分析 成功策略提炼 本次课程成功之处在于充分利用了沙盘游戏这一富有创意的艺术形式,成功吸引了学生的注意力,并激发了他们的想象力。同时,通过引导学生将沙盘游戏与作文相结合,帮助他们更好地理解和表达内心世界。此外,教师在教学过程中始终保持开放的心态,积极鼓励学生参与讨论,从而增强了课堂互动性和趣味性。 问题识别与原因剖析 在本次课程中,我发现存在以下问题: 1. 学生对沙盘游戏的认知有限:有些学生虽然对沙盘游戏有所了解,但对其内涵和应用范围还不够全面,导致在创作时缺乏灵感。 2. 文字描述能力有待提升:部分学生在文字描述中较为笼统,缺乏具体细节,影响了整体作品的质量。 3. 个别学生参与度不高:尽管总体参与度较高,但仍有个别学生未能完全融入课堂活动中,需要进一步关注其参与情况并提供必要的支持。 假设与策略探索 为了改进上述问题,我提出以下假设与解决方案: 1. 丰富沙盘游戏资源:增加更多样化的沙盘游戏材料,让学生们有更多的选择余地,同时提供相关参考书目和视频资料,帮助他们更好地理解沙盘游戏的内涵。 2. 加强写作指导:在课堂上加强对写作技巧的培训,尤其是如何具体描述场景和人物情感,鼓励学生大胆尝试,不断修改和完善作品。 3. 关注弱势学生:通过一对一辅导等方式关注那些参与度不高的学生,帮助他们克服困难,提高整体参与度。 具体的改进路径与未来发展蓝图 即时改进措施 1. 沙盘游戏资源丰富化:增加不同风格和难度级别的沙盘游戏材料,并提供相关参考书目和视频资料,帮助学生更好地理解和运用沙盘游戏。 2. 写作指导系统化:建立一套系统化的写作指导方案,定期举办写作讲座,邀请专业作家和编辑分享写作技巧和经验。 3. 个性化辅导机制:为弱势学生提供个性化的辅导服务,帮助他们克服写作障碍,增强自信心和参与度。 长远发展计划 长期来看,我计划将本次课程的经验融入个人的职业发展规划中,不断深化教学研究和实践经验。同时,积极参与各类教学研讨会和工作坊,不断提升自身的教学能力和专业素养。此外,还将持续关注学生的发展需求,不断创新教学模式,努力打造更加丰富多彩的课堂教学环境。 结论与情感寄语 综上所述,“当作文遇上沙盘游戏”是一次富有成效的教学实践。通过此次课程,我不仅获得了宝贵的教学经验和启示,更重要的是看到了学生们在创意表达和情感认知方面的显著进步。在未来的工作中,我将继续秉持开放包容的态度,积极探索多样化的教学方法,力求为学生提供更加优质和全面的学习体验。
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级沙 盘 游 戏成都东软信息技术职业学院杨俊《牵手》因为爱着你的爱因为梦着你的梦所以悲伤着你的悲伤幸福着你的幸福因为路过你的路因为苦过你的苦所以快乐着你的快乐追逐着你的追逐存在即是合理是谁的名言萨特——法国作家哲学家社会活动家本次内容沙盘游戏概述荣格的分析心理学与沙盘治疗 沙盘的制作个案介绍 沙盘游戏概述名称和流派 申荷永:复旦
一沙盘游戏的基本介绍(一)沙盘游戏的定义沙盘游戏治疗是一种以荣格心理学原理为基础由多拉卡尔夫(Dora Kalff)发展创立的心理治疗方法采用意象的创造性治疗形式集中提炼身心的生命能量(荣格)在所营造的自由和保护的空间(卡尔夫)气氛中把沙子水和沙具运用在富有创意的意象中便是沙盘游戏之心理治疗的创意和象征模式一个系列的各种沙盘意象反映了沙盘游戏者内心深处意识和无意识之间的沟通与对话以及由此而激
沙盘游戏百科名片 HYPERLINK :baike.baiduimagea8ad9413ec42e5eff7039e82 o 查看图片 t _blank ?? 沙盘游戏沙盘游戏治疗是目前国际上很流行的心理治疗方法在学校和幼儿园它被广泛应用于儿童的心理教育与心理治疗在大学和成年人的心理诊所它也深受欢迎通过唤起童心人们找到了回归心灵的途径进而身心失调社会适应不良人格发展障碍
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级沙盘游戏沙盘游戏治疗 沙盘游戏治疗是一种以荣格心理学原理为基础由多拉·卡尔夫(Dora Kalff)发展创立的心理治疗方法沙盘游戏治疗是一种心理治疗的方法和手段国外又称之为非言语治疗在一个自由和受保护的空间来访者通过在沙盘内用各种模型玩具摆出心灵的故事使来访者与无意识接触并表达超语言的经历和被阻碍的能量这种接触与表达
三沙盘游戏的操的要求如前文所述沙盘游戏之所以起作用重要的一点是由于心理咨询师营造了一个安全共情的环境因此沙盘游戏的操——心理咨询师首先要有基本的心理咨询素质能够为来访者创造一个抱持环境是对方彻底放下心理的枷锁展现出本来的心理面貌发挥出本来的心理自愈能力当然沙盘游戏的心理咨询师还必须具备心理咨询师其他的一般要求除此之外根据徐钧的文章结合禅学思想心理咨询师还应该具有以下的素质:1.沙盘游
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级沙盘游戏疗法 认识沙盘游戏治疗技术威尔斯(H.G.Wells)的《地板上的游戏》 玛格丽特.洛温菲尔德(Margaret Lowenfeld)的游戏天地技术 (1979)卡尔夫将她在前人基础上发展起来的理论与操作命名为沙盘游戏(Kalff1980) 国际沙盘游戏治疗学会(ISST)对沙盘游戏治疗技术的权威注解为:沙盘游戏治疗是
沙盘游戏--沙漠淘金(1谭小琥老师老师介绍:品牌策略营销专家清华大学特邀讲师世界华人500强讲师中国金牌管理咨询师国际注册企业教练(RCC)授课风格:演说家的风采战略家的气度理论家的才华谭老师的培训课程:理论与实践相结合非常有效使我们受益很多——中国移动讲师风格个性化易听易懂易执行——南方石化谭老师很多实用的方法能直接用到工作中在很大程度上提高了我们的沟通效率与管理能力我们会再请谭老师给我们进
沙盘游戏疗法的本质及其在心理 发展上的特征王京萍(心理学会 城阳区实验中学 266109)摘要:沙盘游戏是一种心理疏导手段也是使用沙沙盘以及有关人或物的缩微模型来进行心理治疗与心理辅导的一种方法沙盘游戏疗法整合了荣格分析心理学理论和东方哲学文化之精髓能够广泛地应用于多种心理疾病的治疗如自闭症多动症情感障碍遗尿症抑郁恐惧与焦虑学习困难阅读障碍和言语障碍攻击性行为强迫症游戏成瘾等并对人格发展
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令人感动的—亲子沙盘游戏体验??2010-06-16 20:39:40??分类: HYPERLINK :blog.163xlyz_sfblog l m=0t=1c=fks_087067093095085071082080086095092081081075087082081068 o 默认分类 默认分类 ??标签: 字号大中小?订阅 ??????? 早上九点二十第一组
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