课 题 １４．金色的脚印课 型：讲读教学时间：420教学目标：知识目标：学会８个生字以及新词认读１个字 能力目标：1.理解句子的含义体会表达的思想感情2．有感情地朗读课文3．能把最受感动场景或细节描述下来4．能把自己的感受写下来 情感目标： 了解正太郎与狐狸一家发生的故事感受人与动物之间相互信任相互帮助和谐相处的美好情感教学重点：了解正太郎与狐狸一家发生的故事感受人与动物之间

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级24.金色的脚印义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册缘故 黯淡 消瘦 知觉 光秃秃 冷清清 直勾勾 孤零零 湿漉漉 慢腾腾 热乎乎 炸豆腐大摇大摆 无影无踪 目不转睛漫不经心 踱来踱去 漫不经心轻松自在

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级人教版语文六年级(上)24 金色的脚印字词积累目不转睛眼珠一动不动地盯着看形容注意力高度集中黯淡昏黑兴高采烈指兴致高昂情绪热烈徒劳无益地耗费劳力(jīng)(àn)(cǎi)(tú)警惕对可能发生的危险情况或错误倾向保持敏锐的感觉无影无踪一点踪影也没有形容完全消失不知去向惦记心里老想着放不下心耀眼光线强烈使人眼花延伸延长伸展(

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级金色的脚印北京版五年级语文下册阅读提示?1看看狐狸是什么样子的2老狐狸为了救小狐狸都做了哪些事3正太郎是怎样做的狐狸和正太郎之 间发生了哪些变化为什么会有这些 变化4说说你读了课文后的感受 迎着耀眼的阳光狐狸们的脚印闪着金色的光芒一直延伸到密林深处中心句：亡 补牢

《金色的脚印》教学设计 濮阳县第二实验小学 董利允学习目标：知识：1读读写写：光秃秃 冷清清 孤零零湿漉漉直勾勾热乎乎目不转睛 大摇大摆莫名其妙漫不经心无影无踪兴高采烈等词语2体会老狐狸爱子心切聪明勇敢知恩图报以及它们一家与正太郎之间的感情理解金色的脚印的含义方法：用比较快的速度阅读课文用抓住主要事件法概括课文主要内容情感：懂得大自然是人和动

金色的脚印_修改后谈谈你对狐狸的了解它是一个怎样的动物 yōng zuò cèng男佣人 柞树 蹭着 tū háo zhuài光秃秃 嗥叫 拽住 láng cāng kā正太郎 仓房 咔嚓 lù duō suō湿漉漉 哆哆嗦嗦dèng diàn wǎn瞪眼 惦记 铁碗 jiá tiǎn sōu脸颊 舔 嗖duó踱来踱去光秃秃 冷清清 孤零零湿漉漉 直勾勾 热乎乎目不转睛 大摇大摆莫名其妙 漫

《金色的脚印》教学反思今天我有幸来到巧马中心学校学习交流并为六年级(2)班的学生上了《金色的脚印》这篇课文这是一篇略读课文按照事情发展的顺序叙述了小男孩正太郎与狐狸之间的传奇故事我设计了三个教学目标：1用比较快的速度阅读课文了解课文内容2有感情地朗读课文体会老狐狸一家及它们与正太郎之间的感情3理解金色的脚印的含义懂得大自然是人和动物共同的家园人类要与动物和谐相处根据我制定的教学目标我为这篇课

听课记录 课题：金色的脚印 内容：1老师提问：你喜欢什么动物呢学生回答：我喜欢……是因为……再问: 你喜欢狐狸吗(导出新课)板书： 金色的脚印2自读课文想一想这篇课文主要有哪几个角色他们之间发生了一些什么事(小组讨论)启发式提问老师板书： 小狐狸喂奶 放生咬木桩 喂食老狐狸 正太郎拯救评：帮助学生理清课文弄清人物之间的关系板书很好3快速默读找出文中让你感动最深的地方做简单的批注知

《金色的脚印》教学设计　　【教学内容说明】　　《金色的脚印》是人教版第十册第三组的一篇课文文章以生动细腻充满感情的笔触描写了一个人与动物的传奇故事赞美了人与动物之间相互信任相互帮助和谐相处的美好关系也展示了动物之间生死相依的浓浓亲情读来感人至深催人泪下这篇课文的目的是使学生明白大自然是人和动物的共同家园人要和动物和谐相处这个世界才更加美丽的道理学生很喜爱这类的文章而且学习过不少类似的课文如《灰雀》

《金色的脚印》教学设计1　　【教学内容说明】　　《金色的脚印》是人教版第十一册第七组的一篇课文文章以生动细腻充满感情的笔触描写了一个人与动物的传奇故事赞美了人与动物之间相互信任相互帮助和谐相处的美好关系也展示了动物之间生死相依的浓浓亲情读来感人至深催人泪下这篇课文的目的是使学生明白大自然是人和动物的共同家园人要和动物和谐相处这个世界才更加美丽的道理学生很喜爱这类的文章而且学习过不少类似的课文