把音乐要素贯穿音乐欣赏之中摘要：小学音乐课要面向全体学生使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中得到美的体验然而对于音乐要素音乐知识的体验与学习如果单纯进行枯燥的灌输与死记硬背音乐的审美性将无从谈起那么怎样才能做到知识与审美的和谐统一呢我认为在音乐欣赏中渗透音乐要素是学生感受音乐审美音乐的好办法关键词： 音乐要素审美音乐体验音乐感受音乐《音乐课程标准》提出音乐课程要以音乐审美体验为核心使学

《故都的秋》教学设计简介课标摘引：领悟作品的丰富内涵注重审美体验在积极主动的思维和情感活动中获得独特的感受和体验 学情分析：《故都的秋》选在必修教材第二册的写景状物散文单元该单元明确要求学生体会作品所描述的美景由此而进入一种审美境界高一的学生通过充分的预习和反复的诵读能感受到故都之秋的澄澈寂静之美能读出对北国之秋的爱和赞颂但对悲凉这个词语的深刻内涵以及其体现的独特的审美情趣不能

《雨巷》说课稿各位评委老师大家晚上好 我是第19号选手詹焕焕今天我说课的题目是《雨巷》《雨巷》是人教版高中语文必修一第一单元中的一首诗歌作品是著名诗人戴望舒的成名作下面我就按说教材说学情说教法说教学过程四个部分向各位评委老师说课新课改要求：高中语文教学需让学生注重审美体验陶冶性情涵养心灵能感受形象品味语言领悟作品的丰富内涵体会其艺术表现力

　教材说明：　　　苏教版小学语文第十一册第14课　　设计理念：　　　1审美体验是阅读教学的最高境界我力求在诗意与歌韵上突破激发学生受到情感熏陶获得思想启迪享受审美乐趣　　　2学生对于黄土高原的民风民俗不是很了解我试图通过剖析语言文字背后所蕴含的东西来帮助学生理解和体会这样充分调动学生已有经验成为一个关键所在如何理解文字背后所蕴含的东西也就成了一个重点而反复读则是解决问题的一种很好的方式　　　

简答题对美的理解主要有哪些观点试述旅游美学与传统美学之间的联系和区别为什么对于园中的古松木材商人植物学家和画家会有不同的认识为什么说旅游与审美之间有着内在的联系如何理解南京中山陵的整体美为什么说美在于自己亲身的体验如何理解美与丑的辩证关系审美需求的特殊性体现在哪些方面形成旅游审美动机需要哪些条件审美感知具有哪些特点如何理解知觉想象和创造性想象如何理解风景它有哪些审美特征如何理解山水文化以泰山

美术鉴赏:美术鉴赏是门学问它改变了人们的观看方式美术鉴赏是运用自己的视觉感知过去已经有的生活经验和文化知识对美术作品进行感受体验联想分析和判断获得审美享受并理解美术作品与美术现象的活动 　　欣赏一般局限于感知想象情感体验等感性认识方面 　　而鉴赏是运用视觉感知以及其他器官的综合作用生活经验和文化知识对美术作品进行感受体验联想分析和判断获得审美享受并理解美术作品与美术现象即从感性认识上升到理性

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级四艺术作品的创作过程 艺术创作是十分复杂的精神生产实践活动既包括艺术家对社会生活和自然的观察体验以及审美过程也包括运用物质媒介将审美认识物化的过程江馆清秋晨起看竹 烟光日影露气 皆浮动于疏枝密叶之间 胸中勃勃遂有画意 其实胸中之竹 并不是眼中之竹也 因而磨墨展纸 落笔倏作变相 手中之竹又不是胸中之竹也郑板桥眼中之竹→胸中之竹→

《小蜻蜓》教学反思新《音乐课程标准》中明确指出要重视审美体验在音乐教育过程中的作用采用各种形式引导学生积极参与音乐体验音乐教学应该是师生共同体验发现创造表现和享受音乐美的过程通过多种有趣的参与体验培养学生的表现能力和审美能力让学生在音乐实践活动中享受到美的愉悦受到情感的陶冶《小蜻蜓》是一首优美抒情的三拍子歌曲虽然学习材料简单但在设计教案时我根据低年级学生的生理心理特点深入挖掘教材大胆地进行探

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级接受美学 潘禹非一什么是美学(一)一些哲学家关于美的定义(1)客观派毕达哥拉斯：美是各部分(数字)之间的和谐与比例荷迦兹：适宜变化一致单纯错杂一定的量博克：小光滑柔弱色彩逐渐变化柏拉图：美是理念(2)主观派休谟：美不是事物本身里的一种性质它只存在于观赏者的心里克罗齐：美不是物理的事