小发现大惊喜摘要：作为教师当我们在教学工作中遇到问题时也应该沉着冷静地思考反思自己如果我们能用赞美和欣赏的眼光去看待每一个孩子特别是那些缺点多于优点的孩子若能发现他们身上的小优点将会给我们带来大惊喜真正孩子的成长善于发现他们的长处发扬长处克服短处促进学生健康发展才是我真正的追求关键词：发现 惊喜 健康成长孩子们的心是一片海宽广而深邃一石投下可能悄无声息也有可能溅起一片涟漪老师的引导

善待学生习作积极引导 满足学生的成功欲兴趣是最好的老师如果能满足学生的兴趣和需要学生在没有心理压力的情况下许多学生常常会在各场合自发地旁若无人地作画并会长时间陶醉于这种乐趣之中我在四(2)年级教学中发现有一位同学不管老师教哪一课他都是心不在焉敷衍了事然后开始画小人物形象我对这种不务正业的现象先是采取制止的办法让他认真听课完成作业可结果他的作业还

四年级上册综合实践活动计划——杨乃兴一学情分析小学四年级的学生对学校的各项常规都有了一定的了解有一定的自制力已具备了一定的实践能力初步掌握了一些探究问题的方法能在老师的指导下自主确定单元活动主题活动的方式在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品但中年级学生的注意力不够集中散漫好动的天性仍表露无疑对待学生的意识不强不会主动学习需要老师多方面引导培养学生自觉学习的意识习惯和学习方法学生的学习基

通过神经系统的调节 ----自制多媒体在教学引导中的运用福州八中 刘国伟华罗庚曾经说过：教师之为教不在全盘授予而在相机引导必令学生运其才智勤其练习领悟之源广开纯熟之功弥深乃为善教者也本节课的要点就是教师引导学生理解兴奋在神经纤维上如何传导和在神经元之间如何传递帮助学生将微观抽象的内容转化为形象的图形动画等来理解通过学生观察分析并自行归纳得出结论教师配合

把握好数学预设和导的时机学习过程是一个活泼和富有个性的过程是一个充满生命力的过程要让数学背景包含在学生熟悉的事物和具体的情景中并与学生已经了解的数学知识相关联于是教师的角色也要因此而作出相应的转变事实上没有教师的引导没有教师对教学的预设学生的学习方向就容易偏离学生的思维就难以深入学生的学习就缺少深度和广度学生的创新精神就很难得到培养因此教师在教学中要从教学内容和学

《幸福是什么》案例分析1你是否赞同汪老师对学生的表现不直接给予反馈而是采用学生互评的做法为什么答：我还是比较赞同汪老师的这一种做法的对于学生的表现不直接给予反馈而是采用学生互评的做法来实现对学生的评价这样做给学生留了足够的时间和空间让学生思维进行碰撞产生火花但是我觉得在最后老师迎适当的总结一下给学生的发言作一点评这样会更好2在小组活动后学生互相评价时汪老师是如何进行引导的答：在这个活动中体现

如何引导学生预习良好的学习习惯足以影响学生一生的学习乃至成长但好的习惯需要一个引导养成的过程学生的预习习惯的培养也不例外重视学生预习习惯的培养是搞好教学工作的重要环节学生课前如果没有进行充分的预习在上只是盲目地听或写没有带着问题进就不能把握重难点也就无法有针对性地解决问题以提高成绩预习是学习过程中的第一步是他们自己摸索自己动脑自己理解的过程也是他们自学的过程因此预习是上好课的重要环节

课题：小数乘整数学习过程及引导：一板书课题揭示目标装 订 线 同学们现在我们一起来学习第一单元第1课时小数乘整数(板书：小数乘整数)学习目标是【投影】：二出示学习目标：1学生自学让学生发现小数乘整数与整数乘整数的计算方法一样　　2会正确地计算和描述小数乘整数的过程　　 三指导自学1怎么才能达到这些目标呢教师不讲全靠大家自学大家有

一试题分析：　　从整体上看本次试题难度适中六个大题内容不偏不怪符合学生的认知水平试题注重基础内容紧密联系生活实际注重了趣味性实践性和创新性有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度有利于教学方法和学法的引导和培养　　(1)强化知识体系突出主干内容　　前半学期的重点内容在试卷中通过填一填练一练口算辨一辨比较大小乘法口诀解决问题等形式得到了广泛的考察　　(2)贴近生活实际体现应用价值　　本次试题依据新课标

有效的教学引导学生方法 一设计有效提问实现有效教学1把握重点找准着眼点明确目的有的放矢提问要有明确的目的如组织的定向性提问了解学情的摸底性提问温故而知新的复习性提问提 问过多教师势必面面俱到学生忙于应付提问必然减少读书思考和书写的机会所以教师对问题的设计要少而精问到要害处重点处把时间留给学生直接感知阅读内容2科学合理先易后难由浅入深循序渐进问题的设置要有合理的程序性和阶梯性要