Click to edit Master title style Click to edit Master text stylesSecond levelThird levelFourth levelFifth level上海师范大学 教育技术系 2007黎加厚 上海师范大学2007年5月25日苏州WEB2.0时代与研究型教师的成长热烈祝贺第二期苏州市信息化教育研究型教师培训班启动同一首歌热身活

第三次作业：以你的一个教育教学故事为例结合专家讲座谈谈教师如何在教育教学实践中增强问题意识成为一名研究型的小学语文教师从培养反思意识做起——成为一名研究性小学语文教师之我见我认为要成为一名研究型的小学语文教师要从培养教师自身的反思意识做起我们在工作中意识到存在的问题不要将它视为每个教师在教育教学中都会遇到不要让具有重大研究价值的问题与自己擦肩而过教师要有反思意识对教育教学现象敢于画问号通过对

所谓研究型教师就是必须要有较深的理论基础和丰富的实践能力善于并勇于探索教育教学规律反思自己的教育实践在教学研究中成长并为教育教学及教学理论发展做出贡献的教师教师要教书育人教师要教育的对象是活生生的动态的人要想较好地完成这育人的任务就必须善于学习善于钻研不断反思做到研究中教学在研究中探索而问题意识就是研究型教师具备的意识之一因为问题是研究的出发点是思想方法发展的逻辑力量是生长新思想新方法的种子