课题：认识角(《新数学读本》三上P86)执教：杭州现代小学数学教育研究中心 陈敏教材简析：学生认识角的基础：在整体感知平面图形的过程中不自觉地积累了丰富的角的表象在此前的图形课中获得了一些图形操作经验教材后继安排学生将在四上年级在学习了点和线的基础上相对深入而规范地研究角的性质包括角的组成角的表示角的大小比较与度量等等 因此本课仅作为对角的前认识是一种基于经验的整体观照强调学生在具

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级小结与复习第六章平面直角坐标系1以下是一种表示地理位置的方法如点A(460°)则点BC怎样表示练习1234560°30°60°90°120°150°180°210°240°270°300°330°ABC2若a<0b>0则点P(ab)在第 象限点Q(a-b)在第 象限练习3若点P(2xx-3)在y轴上则点P

角 的 初 步 认 识 南圩镇中心小学 陆红梅 1 基础知识目标：初步认识角知道角的各部分名称会用不同的方法做出角初步学会比较角的大小 2 能力训练目标：通过让学生观察操作分析比较培养学生的观察能力动手操作能力和抽象思维能力发展学生独立学习能力和创造意识 3 情感价值目标：创建平等和谐积极向上的学习氛围培养学生互相协作的精神形成良好的心理素质在学习中感受到生活的

27.2.3 相似三角形的应用举例INCLUDEPICTURE学习目标CS.TIF1．运用三角形相似的知识计算不能直接测量物体的长度和高度(重点)2．灵活运用三角形相似的知识解决实际问题．(难点)INCLUDEPICTURE教学过程CS.TIF一情境导入胡夫金字塔是埃及现存规模最大的金字塔被喻为世界古代七大奇观之一 .在古希腊有一位伟大的科学家叫泰勒斯．一天希腊国王阿马西斯对他说：听说

27.3位似5分钟训练(预习类训练可用于课前)1.下列说法中正确的个数是( )①位似图形一定是相似图形②相似图形一定是位似图形③两个位似图形若全等则位似中心在两个图形之间④若五边形ABCDE与五边形A′B′C′D′E′位似则其中△ABC与△A′B′C′也是位似的且位似比相等A.1 B.2 C.3 D.4解析：位似图形是

PAGE3 NUMPAGES3课题5.2 平行四边形的判定第二课时学习几何增强我们的理性思维学习目标经历平行四边形判定定理的探索过程发展推理能力.探索并证明平行四边形的判定定理及其他相关结论发展演绎推理能力体会归纳类比转化等数学思想重点难点重点：理解平面四边形判定定理的探究过程难点：平面四边形判定定理的应用学习方法小组合作共同探究学习流程：(一)复习回顾：我们已经学过的平行四边形的

初步认识轴对称图形轴对称现象【教学内容】教科书第7374页的例1例2例3及活动和第75页练习十七【教学目标】1.结合具体情境建立对称的概念初步认识轴对称图形2.通过观察操作活动发展学生的空间观念培养学生的观察能力和动手能力3.感受物体或图形的对称美培养学生的审美情趣激发学生的学习兴趣【教学重难点】1.认识轴对称图形的基本特征2.判断简单的轴对称图形【教学准备】教师准备:主题图情境图学生准

首 页课件目录末 页中考学练测·数学[人教]　　第二部分 第七章 第22课时 全效学习第二部分　图形与几何 第七章　三角形考 点 管 理中 考 再 现 课 时 作 业 归 类 探 究第22课时　全等三角形 考 点 管 理命题 题设 结论 真命题 假命题 定理 推理 重合 重合 SSS SAS ASA AAS HL 相等 角的平分线上 中 考 再 现A C 如果m是

 PAGE MERGEFORMAT 1课题：圆柱的体积练习题班级： 组别： ： 一判断正误： 1.圆柱的底面积越大它的体积就越大( ) 2.如果两个圆柱体积相等 它们一定是等地等高( ) 3.圆柱的高不变底面直径扩大到原来的2倍它的体积就扩大到原来 的

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 二次曲线小结曹杨职校授课 人：陈开运二次曲线小结二次曲线小结附录二次曲线发展史目标诊断题纲要信号图表学习导航与要求概念的精细化曲线的个性与共性技巧与题型归类圆椭圆双曲线双曲线抛物线双曲线定义的盲点双曲线的渐近线离心率分析直线与双曲线关系几种曲线定义一般二次方程的讨论曲线与方程Excel作图曲线的切线观看网上动态曲线圆的学习要

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 2.6探索勾股定理(1)心动 不如行动合作学习(1)作两个直角三角形使其两直角边分别是3厘米和4厘米5厘米和12厘米 (2)分别测量两个直角三角形的斜边的长度(3)你能发现直角三角形三边长度之间存在什么关系吗 勾股定理(gou-gu theorem)如果直角三角形两直角边分别为ab斜边为c那么即 直角三角

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级谢谢大家欢迎访问小小精品资源网下载更多免费课件:.xxjpzy :txred.haotui 角的初步认识认角比较角的大小画角一联系生活揭示课题(一

第五章 相交线与平行线 本章小结小结1 本章概述本章的主要内容是两条直线的位置关系——相交与平行.特别是垂直和平行关系是平面几何所要研究的基本内容之一.这一章的内容是很重要的基本知识是几何学习的重要阶段要引起高度重视.教材在给出对顶角邻补角垂线点到直线的距离等概念的基础上又给出了对顶角邻补角的性质垂线的基本性质和平行线的判定和性质最后给出平移的概念性质以及利用平移绘制图案． 小结2

培优专题1勾股定理及应用 勾股定理是数学史上一颗璀璨的明珠在西方数学史上称之为毕达哥拉斯定理．数学家陈省身说过：欧几里德几何的主要结论有两个一个是三角形内角和定理另一个就是勾股定理．数学家华罗庚曾建议把它送入其他星球作为地球人与其他星球人交谈的语言用于探索宇宙的奥秘． 勾股定理是我们研究和解决几何问题的重要理论依据之一也是人们在生产实践和生活中广泛应用的基本原理许多求线段长角的大

PAGE PAGE 213.3.1等腰三角形(一)导学案【学习目标】：巩固等腰三角形的概念掌握等腰三角形的性质并能灵活应用等腰三角形的性质解决一些实际问题通过独立思考交流合作体会探索数学结论的过程发展推理能力学习重点：等腰三角形性质的探索及应用 学习难点：等腰三角形性质的应用导学1复习回顾：.三角形全等的判定方法.有两条边相等的三角形叫叫做等腰三角形相等的两条边叫做腰另

13.2 三角形全等的条件(二)5分钟训练(预习类训练可用于课前)1.如图图13-2-15△ABC是任意一个三角形.画△A′B′C′使A′B′=AB∠A′=∠A∠B′=∠B.图13-2-15作法：①画线段A′B′=AB.②在A′B′的同旁分别以A′B′为顶点画∠DA′B′=∠A∠EB′A′=∠BA′DB′E交于点C′.③连结B′C′得△A′B′C′.2.如图13-2-16△ABC是任意一个直角三

Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.5.1.2垂线(1)教学目标 1.经历观察操作想像归纳概括交流等活动进一步发展空间观念用几何语言准确表达能力.毛 2.了解垂直概念能说出垂线的性质经过一点能画出已知直线的一条垂线 并且只能画出一条垂线会用三角尺或量角器过一点画一条

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级比直角小比直角大直角直角锐角钝角钝角＞直角＞锐角我们三兄弟谁是哥哥谁是弟弟呢 A拼一拼用多个三角板拼出不同的角小巧手第一关游戏规则：用两个三角板拼成一个锐角拼一拼摆一摆第二关游戏规则：用两个三角板拼成一个钝角拼一拼摆一摆第三关游戏规则：同桌合作1.用两个三角板拼成一个直角2.用三个三角板拼成一个钝角拼一拼摆一摆 B

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级4.3.2 角的比较与运算第四章 图形初步认识 优 翼 课 件 导入新课讲授新课当堂练习小结4.3 角七年级数学上(RJ) 教学课件学习目标1. 掌握角的大小的比较方法. (重点)2. 理解角平分线和角的和差倍分的意义及数量 关系能够用几何语言进行相关表述并能解答相 关问

4 练习八一课时教学内容练习八(教材第4345页)教学目标1.更加熟悉角能正确判断直角锐角和钝角2.熟练借助三角尺上的直角比较角的大小3.会画直角重点难点重点:正确判断直角锐角和钝角难点:比较角的大小会画角教具学具三角尺课件教学过程一 问题情境师:同学们这段时间我们认识了图形家族的新朋友——角你了解它了吗【设计意图:借助谈话引入新课激发学生探究的兴趣吸引学生的注意力】二 自主探究1.认识角师:在