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角的初步认识认角、比较角的大小、画角一、联系生活,揭示课题(一)寻找生活中的角(二)揭示课题二、认识角及各部分名称这些物品中都有角。一个角有几个顶点?有几条边?二、认识角及各部分名称1 指一指哪里有角。( )二、认识角及各部分名称2 下面的图形哪些是角,哪些不是角?( )( )( )××三、比较角的大小三、比较角的大小3 打开折扇,看看角有什么变化。4 在两个三角尺上各选一个角, 比一比它们的大小。四、画角五、作业作业:第39页“做一做”第1题。第43页练习八,第3题。
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§4·3·1 《 角与角的大小比较》教学设计公坪学校 授课人:张艳【教学目标】【知识与能力】理解角平角周角的定义能正确地表示角会比较角的大小理解角平分线的定义【过程与方法】通过让学生自己动手动脑小组合作讨论获得知识并将成果展示出来培养了学生的动手语言表达合作交流能力【情感态度及价值观】通过学习激发学生探索知识的欲望培养了学生几何语言的表达能力及识图能力体会数与形的结合并渗透数学知识来源于生
4.3 角4.3.1 角与角的大小比较1.下列说法正确的是( ) A.有公共点的两条射线组成的图形叫做角 B.角的大小在用放大镜下会发生改变 C.有公共点的两条线段组成的图形叫做角 D.角的大小与角两边的长短无关2.下列四个图形中能用∠1∠AOB∠O三种方法表示同一角的图形是( ) 3.如图图中角的个数有( ) A.6个 B.7个 C
学员:年级:小升初第(2)次讲课辅导课目:数学教师:李丽苹教学主管签字:课题:角及角的大小比较授课时间: 13:50—15:30教学目标理解角的定义能准确的表示角认识平角和周角区分其度数能准确度量角并能比较角的大小认识理解角平分线能通过角平分线的结论计算出角的大小重点难点理解角的定义能准确的表示角认识平角和周角区分其度数能准确度量角并能比较角的大小认识理解角平分线能通过角平分线的结论计算出角
茌 平 县 实 验 小 学2012---2013学年第一学期集体备课活页学科 数学 年级 二年级 主备人 谢军 执教人 课题角的大小比较及锐角和钝角的认识课时课型新授课教材分析本节是在承接了上节角的初步认识后通过小朋友在手工课上玩调皮猴的情境引出对比较角的大小的研究和对锐角和钝角的认识教学目标经历借助三角板比较角的大小的过程认识锐角和钝角能借
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