备课人授课时间课题1.3.1 柱体锥体台体的表面积与体积(二)教学目标知识与技能能运用公式求解并熟悉台体与柱体和锥体之间的转换关系能运用公式求解并熟悉台体与柱体和锥体之间的转换关系过程与方法启发引导充分发挥学生的主体作用情感态度价值观培养学生空间想象能力和思维能力重点柱体锥体台体体积计算难点台体体积公式的推导计算公式之间的关系.教学设计教学内容教学环节与活动设计一复习：1. 提问：圆柱圆锥圆台的表

1.4 角平分线的性质教学目标1．角的平分线的性质2．会叙述角的平分线的性质及到角两边距离相等的点在角的平分线上．3．能应用这两个性质解决一些简单的实际问题．教学重难点重点：角平分线的性质及其应用．难点：灵活应用两个性质解决问题．教学过程Ⅰ．创设情境引入新课拿出课前准备好的折纸与剪刀剪一个角把剪好的角对折使角的两边叠合在一起再把纸片展开看到了什么把对折的纸片再任意折一次然后把纸片展开又看到了什么

第四讲几何—平面部分教学目标熟练掌握五大面积模型2. 掌握五大面积模型的各种变形知识点拨一等积模型①等底等高的两个三角形面积相等②两个三角形高相等面积比等于它们的底之比两个三角形底相等面积比等于它们的高之比如左图 ③夹在一组平行线之间的等积变形如右上图反之如果则可知直线平行于．④等底等高的两个平行四边形面积相等(长方形和正方形可以看作特殊的平行四边形)⑤三角形面积等于与它等底等高

第六章　圆第28课　和圆有关的位置关系1．点与圆的位置关系：已知圆的半径是8 cm.(1)若点M到O的距离是4 cm则点M在圆__________．(2)若点Q到O的距离是8 cm则点Q在圆__________．(3)若点E到O的距离是10 cm则点E在圆__________．一考点知识 2．直线与圆的位置：已知圆的半径等

《平行四边形的面积》学生调研报告南召云阳铁小 伍锐锐五年级数学上册第五单元的《平行四边形面积》是在学生已经掌握并能灵活运用长方形正方形面积计算公式理解平行四边形特征的基础上进行教学的而且这一知识的学习运用是学生学习后面的三角形梯形及组合图形的面积的基础这部分知识的教学是促进学生空间观念发展渗透转化等数学思想方法的重要环节学生学好这部分内容对于提高他们的解决生活中的实际问题的能力有重要的作

绿色圃中学资源网勾股定理 复习课绿色圃中小学教育网 绿色圃中学资源网绿色圃中小学教育网 绿色圃中学资源网勾股定理:如果直角三角形的两直角边分　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　别为ab斜边为c则有ABCabc绿色圃中小学教育网 绿色圃中学资源网绿色圃中小学教育网 绿色圃中学资源网∟abc∟abc∟abc∟abc 大正方形的面积可

相交线与平行线(教师教案)第一段 典型例题【开课】教师在正式开课前先把本次课程的内容简单概括一下： 今天的内容主要包括以下几部分内容：相交线垂线的概念同位角内错角同旁内角等的概念平行线的的性质和判定【课程目标】1. 理解相交线的定义对顶角的定义和性质邻补角的定义正确识别三线八角2. 理解垂线的定义点到直线的距离的定义掌握垂线的性质3. 理解平行线的概念正确地表示平行

3.2教室里的角——认识直角教学内容教材第2830页认识直角 教学提示直角是学生认识的角中的一种特殊的角大多数学生对它都有一定的感性认识教材通过引导学生观察书本三角巾笔记本电脑手帕剪刀上的角从中找出几个相同的角来说明这些角都是直角然后让学生通过折纸做直角加深对直角的认识再借助三角板来说明要判断一个角是不是直角可以用三角板上的直角来比一比最后让学生学会用三角板上的直角去分类感悟有的角比直角大有的比直

§ 2.2.1 向量加法运算及其几何意义罗定中学 梁坚光A罗定B广州C北京 引入你能用数学语言叙述这一现象吗谁来总结一下这种加法的规律试一试(我能行)如果有一向量的终点与另一向量的始点相接那么它们相加的结果是以前一向量的始点为始点后一向量的终点为终点的向量尾首相接始终相连3这两次位移的和是什么叫做两个向量的和对于两个尾首不相连的向量我们又怎么去定义向量的和

单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级平行线的性质ABP 练习：已知直线AB 及其外一点P画出过点P的AB 的平行线 平行线的判定方法有哪三种它们是先知道什么…… 后知道什么 同位角相等 内错角相等 同旁内角互补两直线平行问题方法4：如果两条直线都与

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级继续圆的面积YGY继续魏村小学魏村小学继续继续长= ?r 宽= r继续长= ?r宽= r如果圆的半径为r你能算出 圆的面积吗继续再见

PAGE2 NUMPAGES2备课时间上课时间主备人课题认识三角形课时4课型新授课教学目标1三角形的中线与角平分线的定义2三角形的中线与角平分线的画法及数量关系3通过学习增强空间抽象能力和比较归纳思想重难点分析及教学方法教学重点：三角形的中线与角平分线的定义及画法教学难点： 三角形的中线与角平分线的定义的理解教学方法：演示实验法尝试练习法教学过程教学过程准备活动：任意一个三角形和锐

PAGE MERGEFORMAT- 1 -12.3角平分线的性质教学内容本节课首先介绍作一个角的平分线的方法然后用三角形全等证明角平分线的性质定理．教学目标1．知识与技能通过作图直观地理解角平分线的两个互逆定理．2．过程与方法经历探究角的平分线的性质的过程领会其应用方法．3．情感态度与价值观激发学生的几何思维启迪他们的灵感使学生体会到几何的真正魅力．重点难点1．重点：领会角的平分线的两

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 圆的认识 生活中的美景一导入新课(一)画圆中感受圆你能想办法在纸上画一个圆吗二探究新知小组合作要求：1沿着直径折一折你会有什么发现说明什么问题2折(画)出你手中圆的所有直径并量一量然后思考如下问题：二探究新知(二)认识半径直径的特点及关系 用圆规画几个不同大小的圆剪下来沿着直径折一折画一画量一量会有什么发现(二

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第二部分　图形与几何 考 点 梳 理　 归 类 探 究 课 时 作 业 第七单元　四边形第24课时　矩形菱形正

推导梯形面积公式中的一点收获通过《平行四边形》《三角形》这两节内容的操作学生对转化有了更深的理解思维也开阔了一些教学片断：师：要计算这个梯形的面积我们可以把梯形转化成什么图形来计算生1：可以转化成平行四边形长方形来计算生2：还可以转化成我们学过的三角形正方形来计算师：拿出你们制作好的梯形把它转化成学过的图形并找出转化后的图形与原来梯形之间的关系填好下表为了降低难度我出示了这样的表格：我发现1

公因数和最大公因数(教学准备： 长18厘米宽12厘米的长方形纸片一张边长6厘米和边长4厘米的小正方形纸片若干张课件 教学过程：1.说说6和8的公倍数有哪些最小的公倍数是几 2.写出每组数的最小公倍数 3和10 7和8 12和9 1．出示例3提问：分别用边长6厘米和4厘米的正方形纸片铺长18厘米宽12厘米的长方形哪种纸片能将长方形正好铺满请大家拿出手中的正方形铺一铺

《圆柱的认识》教学设计 教学内容：人教课标版六年级数学下册1718页圆柱的认识教材分析本课是在学生掌握了长方体和正方体以及圆的相关知识基础上进行教学的是学生空间观念的进一步拓展本节课的知识目标是认识圆柱了解圆柱的特征知道圆柱的底面圆柱的高能力目标是通过操作看懂圆柱的各个面的特征培养学生的空间观念探索和解决问题的能力和兴趣　　　　学情分析本课是学生在小学阶段学习几何知识

栏目导引应用案巩固提升测评案达标反馈探究案讲练互动预习案自主学习第八章　立体几何初步第八章　立体几何初步第八章　立体几何初步围成多面体各个面围成它们的各个面Sh本部分内容讲解结束按ESC键退出全屏播放

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级塘沽六中初二数学组14.1勾股定理(6)---在数轴上画出无理数 勾股定理(gou-gu theorem) 直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方abc∵Rt△ABC中∠C=90° ∴符号语言： 1.如图将一根25㎝长的细木棒放入长宽高分别为8㎝6㎝和10㎝的长方体无盖盒子中则细木棒露在盒外面的最短长度是多少㎝．(保