在初中散文教学过程中要注意让学生通过读课文把握文章内容理解大意领会主旨再探究写作艺术通过学习深入领会古人思想学习其表现思想的方法并指导写作1读——自读通大意—诵读理文脉—悟读重积累 书读百遍其义自见这是些流传千古的名言总结了古人宝贵的治学经验 朗读是教好文言文最重要的教学形式之一是提高语感的重要途径对于培养学生审美能力想象能力等诸方面都具有很重要的作用所以我们一定要重视朗读指导学生在朗读的过

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9难忘的八个字 班级 课前研究：1朗读本课(家长视情况要求孩子读几遍会读读熟读正确读流利有感情既可)家长评:________2人的一生中总会有令你难忘的东西我愿意和大家分享难忘的xxx3我能记住41页的生字给它们组词并提醒大家易错的字4感悟课文1默读课文思考课文讲了一件什么事2这篇文章你认为最感动你的地方时什么和同学说说你的感受(结合你的生活实

三年级组《称赞》评课意见曾观容老师这节课上得很成功她能抓住课文的重点和难点以生为本以读为主通过正确流利有感情地朗读课文使学生在读中感悟读中理解在理解的基础上体会善于发现别人的优点所带来的效果一注意学生语文素养的培养上引导学生说完整的话拓展词组有感情地朗读课文的对话……在这些环节中学生的语文素养得到了一定的提高二注重朗读指导引导学生朗读时教师声情并茂地范读并配以肢体动作生动有趣朗读的形式多

《灰雀》教学反思从教学过程与效果来看本课教学任务完成得较好：我抓住了课文的脉络及大框架和学生在探讨上进行得十分圆满学生充分理解了课文内容突出了教学重点在指导朗读环节中我采取多种方式教学如自由读齐读组合读分角色读等使学生在读中能与文中的人物在情感上产生共鸣突破了教学难点但也存在缺陷：就是对人物的心理活动进行细细剖析深入理解这点还需要加强教学就是一个不断尝试的过程我相信只要认真做好反思并在今后的

5窗前一株紫丁香付店镇中心小学 张会萍一教材分析《窗前一株紫丁香》是一首情感丰富意境优美的儿童诗歌.讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前表达了小朋友赞美老师热爱老师的一片真情.这首诗充满着童真童心童味读起来琅琅上口.是尊师教育的好题材也是朗读指导的好素材二教学目标 1 知识与技能　　　认识本课13个生字会写8个生字 2过程与方法　　　正确流利有感情地朗读课文背诵课文

《义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册》内容解析3课程教材研究所小学语文课程教材研究开发中心3．阅读教学应该注意的问题阅读教学首先要重视朗读的指导通过集体读分组读领读男女学生对读配乐朗诵分角色朗读等多种形式使学生在阅读实践中将课文读正确读流利并引导学生将自己当作课文中的人物去感受体验思考去领会所要传达的感情进而通过自己的阅读表达出来单纯的示范模仿和朗读技巧的训练在领会和传达这种感情的

小白兔和小灰兔教学目标：　　1认识翻浇等8个生字会写拉起等6个字　　2正确流利有感情地朗读课文了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获　　3愿意做一个爱劳动的好孩子　　设计理念：　　根据低年级学生的学习特点把重点放在识字和朗读上设字目标明确方法多样朗读有目的有步骤地进行让学生主动地学习在学习中学会交流增强合作意识并培养学生动手动脑动口的能力培养学生质疑解疑的能力　　教学时间：2课时　　教学流程

1童年的愿望单元教学目标：1学习25个一类生字　　2了解课文大意 正确流利有感情地朗读课文　　3体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈4体会爷爷对小的爱小对爷爷深深地感激感受人性中善良与美好的一面5体会当时条件下生活的艰难同时明白生活总是在变化今天的生活更值得珍惜学会从点滴的生活小事中去感知爱的存在学会用爱去回报单元教学重点：注重对学生的朗读指导使学生在反复诵读中理解文章内容升华

《老人与海鸥》朗读指导 一汪翠绿的湖水边一个普通的老人和一群快乐的海鸥相依相随这是一幅多么和谐的图画然而不幸的事发生了有一天老人与世长辞海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋肃立鸣叫这是何等悲壮的场面更是一份令人震撼的情让我读过之后不得不为人和动物之间有这样真挚的情感而动容《老人与海鸥》这篇课文所展现给我们的不仅仅是一个真实的故事两幅动人的画面更是那无限的真情和真情背后的感动朗读时总的感情基调应是深沉

《雷锋叔叔你在哪里》教学设计 一课前透视这首儿童诗以优美的语言流畅的音韵描写了雷锋叔叔的感人事迹教育学生懂得奉献爱心助人为乐文章一二自然段和三四自然段结构相似适合进行朗读指导助人为乐是小学生应该养成的行为规范但在实际行动中孩子们却缺乏主动意识和自觉行为另外学生对雷锋的事迹了解不多教师要布置他们搜集相关引导学生在自读自悟中树立英雄形象在联想和表述故事中深化形象在情感延伸中揣摩文章的意蕴做

《百合花开》教学设计 教学目标：情感目标：感悟人生的意义理解信念对于生命的价值能力目标：通过多种朗读方法的指导引导学生在朗读中感悟在感悟中更好地朗读教学过程：谈话导入赏析品味指导朗读：这是一株怎样的百合花哪里看出来的 板书： 百合 我是一株百合(顽强自信) 我要开花(坚定的信念)

《欢庆》教学设计片断：识字学词朗读指导(一)看图说话出示词语1．出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件2．看图说话认读词语你看到了北京的哪些美丽的景物这些景物美在哪里(根据学生的介绍随机出示词语)(二)读词识字1．激励学生自己认字谁会认生字条中的字能说说你是怎样记住的吗(学生复习已会生字交流自主认识的生字)2．打开课本学生自主学词学字(1)读课文用横线画出生字词(2)借助拼音读词语用

如何进行小学低年级语文课文朗读指导 王玉华 2013年6月20日星期四新的语文课程标准明确指出小学第一学段的朗读目标是学生能用普通话正确流利有感情地朗读课文如何达成这一学段的目标呢我认为可以从五个方面着手一重视初读从字词句入手指导学生清晰响亮准确地朗读课文循序渐进逐步打好朗读基础低年级朗读训练首先应加强生字教学让学生牢固掌握一类字认识二类字读准它