Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.浅谈中学地理教学如何开展学生的创新思维的培养全南中学 曹玲敏 341800【摘要】：传统教育把掌握知识本身作为教学目的把教学过程理解为知识积累的过程而在现代教育中强调的是发现知识的过程而不是简单地获得结果强调的是创造性解决问题的方法和形成探

Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd. 中学课程标准规定乡土地理是必学内容进行乡土地理教学首先应明确乡土地理的区域范围乡土一词按《辞海》的解释是指家乡故土亦泛指地方可见乡土是一个边界模糊的地域概念 　　乡土地理作为区域地理学中的一个特定的科学概念因其是从乡土一词延伸发展而来

第一章 第一节 地球和地球仪(第二课时)教学设计设计思路经纬线和经纬网的学习和掌握是进行区域定位的基础和依据也是整个中学地理教学中的一个基础但经线经度纬线纬度等名词多为空间概念而七年级的学生因年龄较小缺乏理性思维同时其空间想象能力亦不够学生理解这些概念较为困难因此本节的教学成为中学地理教学的一个难点怎样帮助学生对这些空间概念建立直观的感知了解这些名词概念之间的区别与联系是本节教学设计中解决的

中学地理教学评价的标准教学是素质教育的主要途径之一加强教学管理是保证实施素质教育的重要手段而教学评价则是一种有效的管理行为深入基层经常听课课后要对教师的教学进行评价究竟用什么标准衡量现代中学地理教学怎样科学地分析和评价一节地理课现就自己的教学实践和参加听课后的评议实践谈谈对中学地理教学评价的初步看法一评教学目的要求１．教学目的明确符合大纲和教材的要求 教学目的包

中学地理教学论文《浅谈地理教学中的情感教育》摘要：素质教育旨在谋求学生身心素质的整体发展从心理学来说它必然学生的认知发展也必然学生的非认知发展其中特别是学生的情感发展为了使初中地理素质教育落实到中我紧紧以新大纲要求的基础知识能力培养和思想教育为基准从培养社会主义合格公民提高民族素质的需要出发以环境—资源—人类活动为线索正确阐述人地关系充分利用丰富多彩时空广阔文理兼备的地图图表和景