(一)有效教学的含义什么是有效什么是教学 有效教学的核心就是教学的效益即什么样的教学是有效的 所谓有效主要是指通过教师在一段时间的教学之后学生所获得的具体的进步或发展也就是说学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标教学有没有效益并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好如果学生不想学或者学了没有收获即使教师教得很辛苦也是无效教学同样如果学生学得很辛

学习心得体会教育技术具有全面性创造性超前性的独特功能充分利用其资源在平时的教学中不但可以提高自己的教学水平更能够提高教学的效益使学生的学习过程事半功倍但不可避免由于教育技术被运用越来越广泛在使用过程中也难免有时会出现形式主义教师主导作用弱化轻视基本教学手段等弊端通过本书的阅读 体会到了在使用教学技术时也要考虑到如何克服弊端高效使用技术 第一科学性教育技术说到底要以研究优化教学过程提高

重视学生解题错误提高数学教学效益江苏省南通师范学校? (226006)? 徐汝成摘? 要：学生的解题错误具有独特的教学意义它不仅能提供各种学习途径还可以反馈教学信息有效地调整教师的教学行为教学中教师应该准确诊断学生的解题错误并针对具体情况即时灵活地采取针对性措施进行处理从而有效地提高教学效益 关键词：解题错误数学教学 在数学教学中我们常常碰到学生犯这样那样的错误如何对待这些错误研究和实践表明

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五年级英语下册教材分析和应试对策?为更好地培养高素质英语人才提高本备课组的备课质量提高整体教学效益实现共赢经过本备课组的探讨交流将《英语同步伴读》和去年的期末考试卷进行分析分析如下： 一题型分析和应试对策(一)听力部分1第一大题：(AC部分)听单词相符的图片主要考查学生对Lets learntalk中的单词句子的认读情况通过平时对图片内容的口头练习包括拼读和对比来巩固(B部分)听数字字母组

八字四环节的教学模式如何在上体现自学——合作——解疑——演练教学法是一种新型的教学模式它体现了教师的新的教学思想旨在通过学生的自主合作学习培养学生的自学能力提高教学效益这四个环节可以看作是课时模式也可以看作是单元模式还可以看作是不同的四种课型它们是基本递进的关系即学生先在导学案的提示下进行自学在自学中无法独立解决的问题小组合作研究在小组合作学习中仍无法解决的问题教师精讲解疑最后进入演练环

高三生物复习课有效教学策略浅探远安一中 张勇高三是中学阶段学习任务最重的一年生物学科更是时间紧任务重如何充分利用有限的教学时间获得较好的复习效果让学生在有限的时间内构建好学科知识网络逐步达到高考能力要求同时在各学科都有均衡的发展是值得思考的问题采用有效的教学策略提高教学效益是其中的措施之一创设问题情景激活原有知识在复习课中要善于设疑适时设疑激发学生的探究欲望调动所学的知识解决

浅谈如何提高数学科的解题教学效益 数学教育 林奕斌 内容摘要：本文对如何提高数学科的解题教学效益提出了几方面的意见以教会学生更好更快地解题培养提高中学生数学解题能力并在解题中能够开发学生的逻辑思维创新思维发散思维关键词：解题审题思维举一反三 解题是数学的心脏数学技能的训练和能力的培养离不开解题解题是使学生牢固掌握数学基础知识和基本技能的必要途径也是检验

对高效的认识和理解鲁冰所谓的高效就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动其目的就是做到两个减轻两个提高即减轻教师的教学负担减轻学生的学业负担提高教师的教学效益提高学生的学习效益最终到达提高学校整体教育质量的目的气氛要融洽节奏要明快要注重效益对高效老师的困惑很多其中之一是授课时怎样操作才能达到最优的效果通过聆听专家的讲座和网络的学习我认为高效在具体实施上应注意