《100毫升水里最多能溶解多少克食盐》教学设计 广西桂林市中华小学 葛琳教学内容分析及学情分析：在教学创新设计中我选取的教学内容是新版教科版科学四年级上册第二单元溶解的第六课《常温状态下100毫升水能溶解多少克食盐》为了适应六年级学生的教学对原内容进行了改进和拓展增加了学习的难度和学习要求原教

5溶解的快与慢【教学目标】科学概念：可溶性的固体物质在水中的快慢与物体颗粒的大小(即表面积的大小)水的温度以及混合溶液是否被搅动等因素有关过程与方法：引导学生经历问题—假设—验证—证实科学探究过程和控制单个变量进行对比实验的过程情感态度价值观：愿意将对比实验这种科学的方法运用到解决同类科学问题的研究当中去发展公平实验的意识体验研究影响溶解快慢因素的乐趣【教学重点】水果糖溶解实验的研究【教学难

100毫升水能溶解多少克食盐 教学设计第六课 100毫升水能溶解多少克食盐【教材分析】本节是第二单元第六课在本单元中本节起到一个承上启下的作用经过前面四课的学习学生初步形成溶解的概念在第六课中学生将应用到学过的溶解概念描述怎样才算溶解完全经过第六课的学习教师会引导学生可以将食盐加入到水中那么如何将食盐和水分离呢这样就过渡到第七节课的探究中【教学目标】：科学概念：在室温下在一定量的水中食盐并不

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级水能溶解一些物质教科版 四年级科学上册 1什么是溶解2你能用上溶解说一两句话吗没放入水中的食盐是什么样的呢实验器材：烧杯小勺玻璃棒食盐水1取一平匙盐放在烧杯的水中观察2轻轻的搅拌几下后观察3再搅拌一会儿静置观察物质不搅拌搅拌后放置一会后食盐食盐在水中……物质不搅拌搅拌后放置一会后食盐沙子沙子在水中……1没放入水中的沙子是什么

四年级《科学》上册期中复习第一单元:溶解1.我们可以用 过滤的方法检验沙子是否溶解在水中.2.取一小勺食盐和沙子分别放入玻璃杯中用筷子 搅拌 .我们能观察到 食盐 在水中溶解了 沙子 在水中没有溶解.3.溶解就是 :物质均匀的分布在水中看不到小颗粒了.4.当我们观察到 盐的小颗粒消失 了 我们说盐在水里溶解了.5.使用过滤的方法我们应注意:将滤纸对折 两 次后沿着一条边打开放入漏斗

1.水能溶解一些物质教学设计 教学目标：科学概念1．一些物质可以溶解在水中一些物质不能溶解在水中2．不能用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来过程与方法1．观察和描述几种固体物质在水中的溶解和不溶解现象2．使用过滤装置分离几种固体与水的混合物情感态度价值观1．体验研究溶解与不溶解现象的乐趣激发进一步探究溶解问题的兴趣2．严格按规范利用溶解装置进行实验【教学重点】描述食盐面粉

论文竞赛：文体代号：A教育科学出版社小学四年级下册科学：刘红地址：山东单县南城明德小学邮编：274300：15269013259电子信箱：小学四年级科学第二单元 溶解的快与慢 刘红教学目标引导学生经历问题——假设——验证的科学探究过程亲历控制单个变量进行对比实验的过程知道在实验中其他变量对实验结果的一些影响会写一些简单的实验方案并知道实验结果科学知识： 让学生明白

水能溶解一些物质》教学设计 科学四年级上册第二单元第一课 (时间:2009-10-27 14:24:02 )??? 一教学内容分析： ??? 本课是教科版四年级上册第二单元的第一课是溶解单元的起始课主要是让学生初步感知溶解这一课的学习为后面研究水是怎样溶解物质的不同物质在水中的溶解能力等知识提供感性和理性的基础本课教材呈现了三个活动：活动(一)食盐在水中溶解了学生通过观察比较食盐和沙在水中的

溶解的快与慢【教学目标】科学概念：可溶性的固体物质在水中的快慢与物体颗粒的大小(即表面积的大小)水的温度以及混合溶液是否被搅动等因素有关过程与方法：引导学生经历 问题 —假设 —验证 — 证实 科学探究过程和控制单个变量进行对比实验的过程情感态度价值观：愿意将对比实验这种科学的方法运用到解决同类科学问题的研究当中去发展公平实验的意识体验研究影响溶解快慢因素的乐趣【教学重点】方糖溶解实验的

《溶解的快与慢》说课稿罗渡苗族乡中心校 张启猛《溶解的快与慢》是小学科学四年级上册第二单元第五课的内容通过平时的生活学生们对溶解的概念已有了一定的了解这节课旨在通过搅拌和水温等条件改变的前提下初步感受对比实验从而启发学生从更宽广的角度去探究事物一说目标1. 知识与能力目标:

《物质在水中是怎样溶解的》教学设计一教材依据教科版四年级科学上册第二单元《溶解》的第2课《物质在水中是怎样溶解的》二设计思路本节课是《溶解》单元的第2课主要研究物质在水中是怎样溶解的选用溶解实验的典型材料高锰酸钾让学生通过仔细观察描述高锰酸钾溶解于水中的逐渐变化过程想象食盐在水中溶解时可能出现的变化形成溶解的描述性概念通过进一步观察比较食盐沙面粉和高锰酸钾在水中的不同状态发现溶解与不溶解的主

XX小学实验记录单实验名称加快糖块溶解的方法实验材料糖块４粒秒表食盐汤匙水槽冷水热水等实验方法和过程实验假设：热水可以加快溶解改变：一杯冷水一杯热水不改变：方糖大小杯子大小水的多少都不搅拌实验现象热水里的方糖先溶解实验结论热水可以加快溶解 记录人： XX小学实验记录单实验名称加快糖块溶解的方法实验材料糖块４粒秒表食盐汤匙水槽冷水热水等实

《溶解的快与慢》教学设计 信阳乡小学 曹淑真教学内容简析教材提供了四个活动素材：哪一个溶解得快溶解快与慢的比较记录表加快方糖溶解的研究糖块溶解的时间记录我加了一个课后拓展研究：如何加快洗衣粉的溶解教学方法1哪一个溶解得快教师引导学生研究搅拌与不搅拌 加热水和加冷水两个对比实验在教学时为了让学生便于观察把教材中的

四年级上册科学实验报告单1．实验名称：食盐在水中溶解了吗实验目的：食盐能否在水中溶解 实验器材：烧杯2个搅拌棒2根沙食盐水 实验步骤： 1取一小匙食盐放入盛水的烧杯内用搅拌棒轻轻搅拌2.观察实验结果：食盐在水中溶解了2.实验名称：面粉在水中溶解了吗实验目的：面粉能否在水中溶解实验器材：烧杯1个搅拌棒1根面粉水 实验步骤： 1取一小匙面粉放入盛水的烧杯内用搅拌棒搅拌2你发现了什么 实验结果：面

Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.5怎样加快溶解教学目标：能够自己设计对比实验探究加快溶解的方法并用自己擅长的方式表达和交流探究的过程和结果知道水有溶解物质的特征能描述溶解变化了解溶解在生活中的应用养成细致观察的习惯体验科学探究要讲究证据教学重难点：知道加快溶解的方法了解溶解

《溶解的快与慢》说课稿尊敬的各位评委老师： 大家好今天我说课的内容是教科版科学四年级上册溶解单元《溶解的快与慢》一课下面我将从教材分析学情分析教学目标教学策略教学过程板书设计反思等几个方面对本课进行说明一说教材《溶解的快与慢》是四年级上册溶解单元第五课的内容通过前几节有关食盐溶解的课以及平时的经验学生们对溶解的概念已有一定的了解同时也在学习中注意到了溶解的快慢这个问题这节课旨在通过搅拌

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级溶解的快与慢看到了物质的溶解过程那么有什么办法加快溶解呢可能同学们都会比较自然的想到用搅拌的方法那么用什么样的实验可以证明搅拌能加快溶解 让我们通过几组对比实验看看溶解的快慢与哪 些因素有关呢观看视频研究哪一个溶解得快 用什么样的实验可以证明影

《溶解的快与慢》陈婷婷课题：教科版小学科学四年级上册第二单元《溶解的快与慢》一教材分析1教学内容：本课题教科版四年级上册第二单元第五课教材内容主要包括有以下2块内容：1哪一个溶解的快通过对比实验的方法探究物质溶解快慢的因素2较快水果糖的研究 让学生设计加快水果糖的溶解亲身经历对比实验的活动过程2教材的地位及作用：本科是在前面几节课的基础上提出的问题—是什么因素在影响溶解的快与慢通过本课的学习

《溶解的快与慢》教学设计?赤鹫小学 杨兴琼【教学目标】1知识目标：理解可溶性的固体物质在水中溶解的快慢与物体颗粒大小水的温度液体是否被搅动等因素有关2能力目标：初步感受对比实验意义亲身经历控制变量进行实验的活动过程3情感目标：培养善于观察思考的生活习惯体验探究影响溶解快慢因素的乐趣【教学重点】探究影响溶解快慢的几种因素【教学难点】感受对比实验的重要性以及实验中的变量与不变量的控制问题【教

《水变咸了》教学实录 教学内容： 《科学》小学五年级上册——《水变咸了》 教学目标： 1 认知目标：知道水有溶解一些物质的特点能定性地描述溶解变化了解溶解在生活中的应用 2技能目标：能从身边常见的现象中发现问题提出问题能够自己通过实验来探究水能溶解一些物质的特点并能比较清楚的表达和交流探究结果 ? 3．情感目标：体验到科学探究要尊重证据养成细致观察的习惯意识到科学可以改善人们