声音是怎样产生的四年级科学 雷蕾【教学目标】科学概念：声音是由物体的振动产生的过程与方法：能观察比较描述物体发生和不发生时的不同现象能从多个物体发生的观察事实中对原因进行假设性解释可以借助其他物体来观察不容易观察到的现象情感态度价值观：在探究的过程中积极大胆地阐述自己的发现乐于与他人合作养成细致观察的习惯和态度【教学重点】认识声音是由物体的振动产生的【教学难点】如何引导学生从实验中分析得出

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级团山中学郑建平第四章 声现象　第一节 声音的产生刚才的声音好听吗风马的声带黄河水歌词中唱到的发声的物体有哪些吼咆哮叫声是怎样产生的小实验用小锤轻敲音叉有什么现象再用手握住音叉又有什么现象发生为什么仔细观察：当你听到声音时吉他弦发生了什么把手放上去感觉一下说话时把手放在咽喉部你能感觉到什么 声音是由物体的振动产生的吉他发声

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级同学们请听一段音乐你能说出它们的不同吗第二节 声音的特性男同学女同学说话他们的声音有什么不同思考思考男同学声音要粗要低女同学声音要细要高音调：声音的高低 将一把钢尺紧按在桌面上一端伸出桌边拨动钢尺听它振动发出的声音同时注意钢尺振动的快慢 改变钢尺伸出桌边的长度再次拨动 注意：使钢尺

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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级声音是什么声音是怎样产生的我们一起来试一试: 如何使一张纸一根橡皮筋一个笔帽 一杯水发出声音 你能用几种方法呢上述物体发声时与不发声时有什么不同 发声时又有什么共同点想一想撕搓揉弾…纸片吹扇…空气水搅晃敲…声音的产生声音振动固体液体气体

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级声音是怎样产生的执教教师:黄波研究声音是怎样产生的 关于声音 你有什么问题想问吗实验1：刻度尺产生声音的实验把刻度尺的三分之二伸出桌子边沿一只手将其三分之一紧紧按在桌边上另只一手上下拨动伸出的部分你观察到了什么当振动停止的时候还能听到声音吗请仔细观察尺子产生声音时

20122013年八年级物理期中测试题一选择题(3分X 15=45分)1下列声音属于气体振动而发出的声音是( ) A．悠扬的笛子声 B. 滔滔的流水声 C. 悦耳的钢琴声 D. 周杰伦的歌声2用手按在自行车的铜铃上无论怎样用力敲打铃声也不会清脆这是因为( ) A．手按在铃上声音传不出来 B. 手按在铃上铃根本不振动 C．手按在铃上影响了铃

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级　　三噪声及其控制听一听：提出问题： 对这两次声音你有什么感受请同学们谈一谈乐音与噪声乐音——是指声源振动有规则好听悦耳的声音噪声——是指声源振动无规则难听刺耳的声音噪声

多普勒效应声音是如何产生的回忆过去的知识振动发声小实验大家把手放在自己的喉部发声练习一下发一个高音一个低音看手的感觉有什么不同发现：音调的高低与振动的快慢有关音调高 振动频率快音调低 振动频率慢看下面几段录像注意仔细听声音除音量大小以外的变化从以上几段声音中我们听到了什么发声体：远 －→ 近 －→ 远音调：那么是不是发声体的频率发生了变化呢生活中的感受如果一

一切发声的物体都在振动（或声音是由物体的振动产生的）振动停止发声也停止　　2.声音的传播需要介质真空不能传声　　3.声音在介质中的传播速度简称声速一般情况下v固>v液> v气声音在15℃空气中的传播速度是340 ms合1224 kmh在真空中的传播速度为0 ms(即真空不能传声)　　4.声音在耳朵里的传播途径：外界传来的声音引起鼓膜振动这种振动经听小骨及其他组织传给听觉神经听觉神经把信号传给大脑人