良好1.2011版《语文课程标准》与实验稿在识字写字教学上有哪些变化对这些变化你有怎样的看法(15分)?2.你认为当前的写字教学中教师们最容易忽视的问题是什么请依据2011年版课标结合具体的案例谈谈你如何解决(20分)?3.下面是一位教师教学《小露珠》中的一个片段请评析其字词教学的优劣(35分)(生朗读第6自然段)师：读得不错有个字很难写戴字有17画有个同音的字带这两个字用起来很容易混淆我们

单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式 识字写字部分的解读2011年版《语文课程标准》研读语文教学和社会语言文字运用中的突出问题 一是错别字情况严重不光是中小学社会用字错误也很严重二是书写质量普遍偏低三是有的地区学生写字教学负担过重 识字写字是第一学段的教学重点也是贯串整个义务教育

人教版小学一年级语文上册 哪座房子最漂亮 第1课时设计意图：识字写字是低年级的教学重点因此我在教学中充分利用儿童的生活经验培养学生自主识字的能力注重交给识字方法力求识用结合1充分利用了多媒体字词卡片等多种教学手段采用开火车小组合作等教学方法帮助学生形象记忆增强识记能力2在写字教学中引导学生从观察字形到书空再到临写逐步培养学生养成正确的写字姿势书写技能和良好习惯 3

三教 学 措 施 1在拼音教学中首要任务就是学拼音其次是认识汉字再次是读儿歌要充分利用插图在语境中学习培养观察能力与语言表达能力在发现学习中体现自主合作探究学习同时在游戏中学习体验学习的乐趣 2识字写字教学中学生要掌握认字要领不做过多的结构分析根据识字规律不过早脱离语言环境承认学生差异追求课课清人人清转变学习方式不局限教材课内识字加强语言积累 3阅读教学要落实识字写字

小学语文教学论湖南第一师范文史系第三篇 教学论第九章 语文教学的内容和方法识字写字教学阅读教学口语交际教学习作教学综合性学习语文教学包括以下五大板块第一节 识字写字教学一识字写字教学的意义: (一)是阅读和习作的基础 (二)有利于学生智力的发展二识字写字教学的理念: (一)遵循儿童心理激发学习兴趣培养热爱祖国语言文字的感情 (二)识写要求分开低年级多认少写 (三)教给识字方法

1.2011版《语文课程标准》与实验稿在识字写字教学上有哪些变化对这些变化你有怎样的看法(15分)?2.你认为当前的写字教学中教师们最容易忽视的问题是什么请依据2011年版课标结合具体的案例谈谈你如何解决(20分)?3.下面是一位教师教学《小露珠》中的一个片段请评析其字词教学的优劣(35分)(生朗读第6自然段)师：读得不错有个字很难写戴字有17画有个同音的字带这两个字用起来很容易混淆我们来记

Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.浅谈一年级的识字与写字教学一年级识字写字教学是语文教学的一项重要任务新课标在识字写字方面实行认写分开多认少写提出会认会写两种要求这对培养学生的阅读能力以及获取信息的能力都有重要意义但是低年级学生在掌握字形方面是难点如何突破这个难点呢下面我结合

五年级下册语文全册备课 HYPERLINK : l m=0t=1c=fks_087074093085084071086082080095082081086069085086082067 o 五年级语文 五年级语文 2010-04-27 10:24:53 阅读178 评论0 ??字号：大中小?订阅 ?一教学目标(一)识字与写字教学?本册识字200个写字150个把字写端正在强调写字

一年级上册语文教学总结曲霞2009年12月一年级上册语文教学总结一基本情况分析：本班现有学生28人大部分学生头脑聪明灵活求知欲强好问个为什么模仿性强对语文学习充满了浓厚的兴趣特别是在阅读方面以及在写话方面表现得尤为突出 为了下学期语文教学更上一个新的台阶特对这学期的语文教学工作总结如下：二主要成绩和经验(一)实施新的教法提高教学的实效性 第一在识字写字教学中讲究方法提高质量识字和写字是低年

人教版四年级语文下册教学工作计划一课标要求：(一)识字与写字1．对学习汉字有浓厚的兴趣养成识字的习惯2．累计认识常用汉字2500个2000个左右会写3．会使用字典词典有的独立识字能力4．能使用硬笔熟练地书写正楷字规范端正整洁用毛笔临摹正楷字帖(二)阅读 1．用普通话流利有感情地朗读课文2．学会默读能对课文中不理解的地方疑问3．能上下文理解词句的意思体会课文中关键词句在表情达意的作用能借助字

一年级上册语文教学总结随着时间的流逝转眼一学期又过去了本学期我担任一年级的语文教学期末临近回想这学期以来的教学工作感觉真累但也伴随着收获的快乐由于教学经验尚浅因此我对教学工作不敢怠慢认真学习现将一年来的工作总结如下： 一主要成绩和经验(一)实施新的教法提高教学的实效性第一在识字写字教学中讲究方法提高质量识字和写字是低年级语文教学的重点教学中我坚持多认少写的原则在识字教学中充分利用儿童已有的识

三年级下册语文下册教学教案识字与写字对学习汉字有浓厚的兴趣养成主动识字的习惯累计认识常用识字2500个其中2000个左右会写会使用字典词典有初步的独立识字能力使用硬笔熟练的书写正楷字做到规范端正整洁用笔临摹正楷字有条件的地方可学习使用键盘输入汉字阅读用普通话正确流利有感情的朗读课文初步学会默写能对课文中不理解的地方提出疑问能联系上下文理解词句的意思体会课文中关键词句在情境方面的作用能借助字典

一年级下册汉语教学计划一教学措施　　1．识字写字教学　　本册教材的识字量适当多认少写既有利于提高阅读能力又有助于减轻学生负担　　在识字要求上一是要求要适当二是要承认学生间的差异识字的第一步可以放低要求：在语言环境中认识就算认识　　正因为识字是个长期的过程所以如何巩固识字就成了识字教学的难点教师要发挥创造性采用多种多样行之有效的方法加强已认识的字的复习巩固工作防止回生专家认为行之有效的办法就是

新课程的价值追求——为了每一个学生的发展教育民主——平等享受高质量的基础教育国际理解——民族性与国际性的内在统一回归生活——在生活世界中学会生存关爱自然——追求人与自然的和谐发展个性发展——尊重学生个性的完整性独立性特殊性纵横码与识字写字 华东师范大学课程与教学研究所倪文锦.cersp(或)语文课程网一.小学生识字写字的主要障碍 小学生手部肌肉尚未发育健全方块汉字的线条学生难于划平竖

一评课1基础知识逐层深入学习识字与写字是整个小学阶段的重点教学任务扎扎实实练好这项童子功是为学生一生的学习工作打好基础在小学阶段有许多生字的笔顺比较容易被学习的惯性所误导教师在教学过程及时指导学生的书写笔顺避免学生养成错误的书写习惯在学习生字的过程中教师及时对学生的回答进行点播顺着学生的回答总结了一些查部首的方法从一个小小的细节中体现出教师的用心良苦在学习的过程中也在不段的总结学法使学生不是

　一学生学习情况分析　　本班现有30名学生其中男生21人女生12人大部分学生喜欢学习语文喜欢阅读并养成了良好的学习习惯基础知识较扎实而阅读和习作则要稍微逊色一点进入高段以后男孩子的思维普遍比女孩子要活跃但双差生数量两者相差不大这跟他们的学习效率差学习习惯不良有关而有几个女孩子思维不够活跃不够灵活接受能力差　　1识字写字作为高段学生他们的独立识字能力较好所欠缺的是不喜欢主动利用字典来帮助识

就识字与写字教学改革的某一理念结合教学实践谈一谈您的认识主动识记得牢写得好——坚决落实识字写字为重点通过识字与写字教学改革专题学习我更加深刻系统地了解了识字教学的重要性和必须遵循的教学原则及实施策略提高识字教学的效果下面就以我所执教的两节识字写字课的教学为例谈一谈我对识字写字教学的一点粗浅认识由于过程方法这一维度的目标是新课程改革以来的新要求我在设计这类目标时有明确的意识却在设计和操作中

首页主备人 闫继敏一按新课程标准规定本册教材教学目标及要求：(一)学习习惯 掌握正确的读书姿势写字姿势和握笔方法养成良好的读书习惯和写字习惯掌握正确的使用学习用品的方法养成爱惜学习用品的良好习惯(二)汉语拼音1．能借助汉语拼音认读汉字正音学习普通话2．学会汉语拼音能读准声母韵母声调和整体认读音节3．能准确地拼读音节正确书写声母韵母和音节(三)识字写字1．喜欢学习汉字有主动识字的愿望2

人教版小学语文四年级上册教学计划一《语文课程标准》对本学段的要求(一)识字与写字1对学习汉字有浓厚的兴趣养成主动识字的习惯2累计认识常用汉字2500个左右其中1600个左右会写 3有初步的独立识字能力会运用音序检字法和部首检字法查字典词典 4能使用硬笔熟练地书写正楷字做到规范端正整洁用毛笔临摹正楷字帖5写字姿势正确有良好的书写习惯(二)阅读1．用普通话正确流利有感情地朗读课文 2．初步学会默

四年级下册语文教学计划周万乾一课标要求：(一)识字与写字1．对学习汉字有浓厚的兴趣养成主动识字的习惯2．累计认识常用汉字2500个其中2000个左右会写3．会使用字典词典有初步的独立识字能力4．能使用硬笔熟练地书写正楷字做到规范端正整洁用毛笔临摹正楷字帖(二)阅读 ?1．用普通话正确流利有感情地朗读课文2．初步学会默读能对课文中不理解的地方提出疑问3．能联系上下文理解词句的意思 HYPER