单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级诗歌中的对比衬托手法高一教学目标： 1掌握诗歌表现手法中的对比与衬托手法的特点和效果 2在讨论交流互动中学会鉴赏诗歌中对比与衬托手法 自我提升：诗歌中的对比手法对比：是把两种对立的人物事物或同一人物事物的两个不同方面并举出来加以对照比较以便说明一定的道理的修辞格对比又叫对照使好的显得更好坏的显得更坏作用：用对比的方法揭示了

《画杨桃》教学设计　　这是一篇精读课文主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情我根据自己看到的把杨桃画成像个五角星的样子同学们觉得好笑老师却通过这件事启发同学们懂得了看问题或做事情的时候不能凭空想象要实事求是不要随意取笑要善待他人　　充分运用对比的手法(父亲和老师相同教育观点的对比老师和同学的不同看法和态度的对比同学们前后不同认识和态度的对比)充分的对话描写(画杨桃这件事情的经过主要在人物的

《有的人》学案学习目标：1有感情地朗读诗歌培养鲜明的爱憎感情懂得为人民的人将获得永生与人民为敌的人必然死亡的道理2了解本文运用的对比手法体会这种手法运用的好处学习重点：对比写法的好处学法提示：这首诗主要采用对比的写法以鲜明的对比抒发的感情评价了世界上两种截然相反的人认真朗读诗歌注意诗歌的朗读节奏课时安排：一课时学习过程：(一)课前预习 1认真朗读诗歌注意停顿的节奏用∕标出语气的停顿

《有的人》教学设计 白庙河中心小学肖璇教学设想： 这首诗歌是臧克家为鲁迅逝世十三周年而作不仅仅是单纯怀念鲁迅而是通过与有的人的对比阐扬了一种人生哲理融入了的爱憎感情学习时要通过反复的诵读揣摩品味把握诗人感情的脉络学习诗歌中运用的对比手法教学目标： 1能用普通话正确流利有感情的朗诵诗歌

浅析古典诗歌中的对比手法山东省平原一中 刘新菊内容提要：对比就是把两个相对或相反的事物或同一事物的两个方面放在一起进行比较在古典诗歌中有很多表现百姓苦难生活的伟大诗人往往是采取对比手法这种手法更能突出事物的特点给人以鲜明的印象关键词：古典诗歌 对比手法别林斯基说过任何伟大的诗人之所以伟大是因为他们将痛苦和幸福的根子深深地伸进了社会和历史的土壤里因为他们是社会时代人类的器官和代表在古典诗歌

21乡下人家在介绍农家别有风趣的装饰时运用了什么手法答：装饰本指在身体和物体的表面加些附属的东西使之美观这里采用而来对比的手法指青红的瓜碧绿的藤和叶把农家小屋装点得色彩明丽亲切可爱质朴自然为什么说朴素中带着几分华丽呢答：它们不像城市里的花有漂亮的花瓶来衬托有美丽的彩纸来包装农村的花是那样简单那样朴素但朴素是最自然的最自然的往往是最美的3探改成长冒好吗为什么 答：不好因为探运用了拟人

《都江堰》教案课标新理念：【学习目标】：能找出文章中的对比手法感悟出都江堰伟大的文化精髓【学习重点】： 能分析出李冰贴近苍生为民造福的精魂【学习过程】一导语二预习成果展示(重点探究文章的三处对比)第一处：都江堰与长城的对比第二处：江水与海水的对比 第三处：李冰与封建官僚的对比具体分析：第一处：都江堰与长城请同学们快速浏览第一部分目标锁定关键词语和句子来具体谈谈通过哪些

室内设计的十大手法一对比对比是艺术设计的基本定型技巧把两种不同的事物形体色彩等作对照就称为对比把两个明显对立的元素放在同一空间中使其既对立又和谐既矛盾又统一在强烈反差中获得鲜明的对比求得互补和满足的效果二和谐和谐包含谐调之意它是在满足功能要求的前提下使各种室内物体的形色光质等组合得到协调成为一个非常和谐统一的整体和谐还可分为环境及造型的和谐材料质感的和谐色调的和谐风格样式的和谐等三对称对称是

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级常言道：自古雄才多磨难从来纨绔少伟男孟子也说：夫天将降大任于斯人也必先苦其心志劳其筋骨饿其体肤空乏其身行拂乱其所为这些都说明了苦难并非全是坏事只要我们善于化苦难为动力则苦难就会成为成功的垫脚石 宋濂送东阳马生序 1理清思路理解全文学习用对比手法来表现中心的

20有的人教案示例　　【教学目标】　　1.能有感情地朗读诗歌培养鲜明的爱憎感情懂得为人民的人将获得永生与人民为敌的人必将灭亡的道理　　2.了解本文运用的对比手法体会这种手法运用的好处　　【教学时间】　　1课时　　【教学过程】　　一谈话导入揭示课题　　1.同学们通过本组课文的学习我们对鲁迅先生有了比较深刻的认识在《我的伯父鲁迅先生》一文中我们得知这一伟人于 1936年10月19日不幸病逝但他的