浅谈数学教学学法的指导新课程标准指出要求教师充分发挥引导者的作用在传授知识的同时要让学生掌握必要的科学的学习的方法学会学习的本领这就需要每一位教师重视学法指导指导学生掌握正确学习方法从而轻松愉快有效地学习下面我就以三角形内角和定理的证明的教学为例谈谈对学生学法的指导一重视课前预习的指导课前让学生准备好三角形纸片二重视对学生实践操作能力的指导动手验证三角形的内角和是180o让学生展示各种验证方

有理数的乘法 教学设计(一)教学目的：1．知识与技能体会有理数乘法的实际意义掌握有理数乘法的运算法则和乘法法则灵活地运用运算律简化运算2．过程与方法经历有理数乘法的推导过程用分类讨论的思想归纳出两数相乘的法则感悟中小学数学中的乘法运算的重要区别通过体验有理数的乘法运算感悟和归纳出进行乘法运算的一般步骤3．情感态度与价值观通过类比和分类的思想归纳乘法法则发展举一反三的能力教学重点：应用法则正

数学系教学法活动安排计划： 2009-2010学年第二学期第一周周三 ( 2010年3月3日)：开学工作安排补考事项教学日历与教学文档等第三周周三(2010年3月17号)：高等数学教学情况交流讨论第五周周三(2010年3月31日)：高等数学教学内容教学方法交流讨论第七周周三(2010年4月14日)：工程数学教学体会交流京江学院教学情况交流第九周周三(2010年4月28日)：高等数学工程数学

《学前儿童数学教育》教学大纲 一《学前儿童数学教育》的学科性质(一)《学前儿童数学教育》是学前教育专业的必修课(二)《学前儿童数学教育》是一门研究学前儿童数学学习的认知特点及其教育规律又是一门偏重于教学法的以培养高师学前专业学生的教育能力的学科它具有较强的理论性和运用性 二教学目的和要求 1.使学生明确学前儿童数学教育的意义懂得并掌握学前儿童数学教育的任务内容途径和方法等基本教育原理 2.

问题 -- 探究数学教学法 黔西南州教科院 王兴华 2018年10月26日 一问题的提出(一)钱学森之问——为什么我国学校总是培养不出杰出人才因为我国教育没有按照培养科技