单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级诗歌鉴赏——形象分析 所谓形象就是诗歌中所展示出来的生活图景一般可分为人物形象和景物形象A诗人自我形象诗中人物形象 (包括英雄名流亲属友人等)B自然景物形象(意象)：即诗歌中浸染了情感的客观物象(包括山川草木花鸟鱼虫等)形象类题目答案由三部分构成：①什么形象②形象的基本特征③形象的意义(的情感理想追求品性等)

诗歌意象分类诠释　　一送别类(或表达依依不舍之情或叙写别后的思念)1. 杨柳它源于《诗经?小雅?采薇》昔我往矣杨柳依依今我来思雨雪霏霏杨柳的依依之态和惜别的依依之情融合在一起2. 长亭古代路旁置有亭子供行旅停息休憩或饯别送行 长亭成为一个蕴含着依依惜别之情的意象在古代送别诗词中不断出现柳永《雨霖铃》中寒蝉凄切对长亭晚等3. 南浦南浦多见于南方水路送别的诗词中白居易《南浦别》中的南浦凄凄别西风

载入中?中国古代诗歌鉴赏大纲?古代诗歌鉴赏的一般方法第一节 诗歌的形象的鉴赏??? 诗歌的形象包括意象人物形象诗歌的形象倾注了诗人的思想感情因此只有真正了解了诗歌的形象才能深入领会诗人思想感情一鉴赏诗歌的意象1．抓景物特点探知诗人的感情诗言歌咏见景生情诗人的写景作为后一两句的情感抒发的基础由景物的物象可以探知诗人的情感如李白的《静夜思》前两句是写景以地上霜喻月光十分真切地描写了深秋静夜的寒意

《送元二使安西》教学设计? ? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?奉化莼湖尔仪小学 李 晖教学目标1借助教材注释自主读懂诗意2通过反复吟诵想象画面体会渭城景的美了解借景抒情表达方式3学习品味古诗语言感知雨柳在诗中的特殊情味了解诗的意象体味古诗的文化意蕴4通过更字品景品酒品地点等进行质疑想象情境诵读补充材料对比朗读体验出诗人离别时的伤感感悟朋友间的深情重难点：感知雨柳在诗中的特殊情味