单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 高职高专英语教改与发展丁国声河北外国语职业学院秦皇岛 · 2008.7一 形成(1980-1999)二 提高(2000-2008)三 趋向(2008- )报告内容： 一.形成(1980-1999) 1高职院校1980年首批13所职业大学1983年-1985年55所职业大学1985年 中共中央《关于教育体制改革的决定

束定芳谈英语教学改革　??? 近年来社会上以及外语学术界有关外语教改的呼声越来越高现存的外语教育体制和外语教学方法必须改革已成为大家的共识但是外语教学究竟应该朝什么方向改革如何进行改革许多人可能还心中无底本文试图从外语教学的一些特殊规律以及我国外语教学的特殊环境出发提出我国外语教改应该朝适当推迟缩短周期强化训练专业提高的方向进行试验以此全面提高我国外语教育的水平和公民使用外语的总体水平和能力

单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级语觉论与大学英语教学改革?北京师范大学 现代教育技术研究所何克抗 2010.4语觉论与英语教学改革一什么是语觉和语觉论 二基于语觉的言语理解与生成模型三言语理解与生成模型和英语教学四改变聋子英语哑吧英语 出路何在 ——实施基于语觉论的英语教学模式一什么是语觉和语觉论 1什么是语觉

关于更新第三期全国高职高专英语类专业教学改革课题立项课题的通知英教指委[2011]22号各高职高专院校：附件是更新后的第三期全国高职高专英语类专业教学改革课题 获准立项课题名单《关于下发第三期全国高职高专英语类专业教学改革课题立项课题的通知》(英教指委[2011]16号)中的获准立项课题名单同时废止请各有关高职高专院校继续做好相关课题的组织和经费管理等工作保证立项课题能够如期开题并顺利完成在

中国的以教师为中心的传统教学教育模式不利于语言的交流与练习压抑了学生探索知识的积极性和兴趣导致其学习的被动和僵化很不利于学生自主性积极性和创造性的培养英语改革背景下对英语教学中教师角色应转变为：知识的传授者的组织者情感的支持者学习的指导者思维的启发者学习的检查者教学应以学生为中心以活动为中心以任务为中心 在以学生为中心原则的指导下学习一方成为了外语的主体因而教要服从学根据学的

近几年英语教学改革呼声越来越高高考对英语的考查形式也屡次传来改革之声到现在新题型的出现高考中的英语改革暂时算是尘埃落定新改革的特点是什么呢语言实际应用能力受到重视语法进一步淡化语法题的标志——传统的单项选择题从高考中消失取而代之的是语法填空题高考改了教师的教学方法和教学重点理应随之变化结合继续教育中所学的内容我的建议如下：首先因为填空题中有一部分是要求学生用所给单词的适当形式填空而没给出单词

任务型教学与3P教学法比较及对目前中学英语教学的启示 【摘要】任务型教学和3P教学法都属于交际教学法的分支其教学步骤却是完全相反的两个过程在英语教学实践中各有其优点和不足研究其联系与区别优点与缺点以及我们如何去应对目前的英语教学改革是本文的主要目的 【关键词】任务型教学 3P教学法 英语教学 随着《英语课程标准》的颁布和新课程的实施中小学英语教学改革也在