16　找骆驼一教材简说故事改编自阿拉伯民间故事人物有两个：商人和老人商人走失了一只骆驼老人在没有见过骆驼的情况下凭着对观察到的现象的准确分析和判断使商人终于找到了骆驼老人的观察分析判断对人很有启发令人拍案叫绝课文以找骆驼为线索进行叙述起因经过结果十分清楚在叙述中巧设悬念引人人胜文章开头并不急于讲明老人是根据什么知道骆驼特点的而是讲老人十分详尽地描述骆驼的特征激起读者往下读的欲望选编这篇课文的

更多请号：梅语文梅更多请号：梅语文梅第2单元 位置与方向(二)第3课时 描述并绘制路线图【教学内容】教材第22页相关内容及练习题【教学目标】?知识与技能：能用语方描述简单的路线图并能根据描述画出具体的路线示意图过程与方法：在学习过程中培养学生的观察分析和交流合作的能力情感态度价值观： １．体会到数学知识与实际生活紧密联系感受到生活中处处有数学２．培养

学生基于学习优势完成学习任务的效果观察量表 量表制定： 观察维度：学生学习观察视角：基于学习优势的多元化支架搭建 研究问题：如何基于学生学习优势分析设置基于学习优势的多元化支架提高学习成效学校班级人数科目设计意图及说明：通过表格的形式记录学生在每次活动中是采用何种学习方式的 参与的人数是多少观察记录与分析教师搭建的语言支架是否让不同学习风格的学生发挥了自身的学习优势从学生参与活动的