10．3　频率与概率考点学习目标核心素养频率与概率在具体情境中了解随机事件发生的不确定性和频率的稳定性了解概率的意义以及频率与概率的区别数学抽象数学运算概率的意义解释实例会用概率的意义解释生活中的实例直观想象数学建模随机模拟会用随机模拟的方法估计概率数学建模 问题导学预习教材P251－P257的内容思考以下问题：1．什么是频率的稳定性2．频率与概率之间有什么关系3．随机模拟的步骤是什么频率的稳定性

PAGE4 NUMPAGES49.2 频率的稳定性(1)课型：新授课 执笔：李振娟 审核: 石慧婷 上课时间：【学习目标】1.通过试验让学生理解当试验次数较大时试验频率稳定在某一常数附近并据此能估计出某一事件发生的频率.2.在活动中进一步发展学生合作交流的意识与能力发展学生的辩证思维能力.【学习重点】理解当试验次数较大时实验的频率具有稳定性并据此能初步估计出某一事件发生

PAGE8 NUMPAGES8第九章 概率初步2 频率的稳定性(第2课时)一学生知识状况分析学生的知识技能基础：学生在小学已经会求简单事件发生的可能性.对简单事件发生的可能性能够做出预测并阐述自己的理由.前面一节课中又学习了在实验次数很大时不确定事件发生的频率都会在一个常数附近摆动.学生具备了进一步学习由不确定事件发生的频率来估计事件发生的概率的能力.学生活动经验基础：在相关知识的

PAGE4 NUMPAGES49.2 频率的稳定性(2)课型：新授课 执笔：李振娟 审核: 石慧婷 上课时间：【学习目标】1.知道通过大量重复试验时的频率可以作为事件发生概率的估计值.2.在具体情境中了解概率的意义.3.让学生经历猜想试验--收集数据--分析结果的探索过程丰富对随机现象的体验体会概率是描述不确定现象规律的数学模型.初步理解频率与概率的关系.【学习重点】1

6.2 频率的稳定性(含答案)一．选择题：(四个选项中只有一个是正确的选出正确选项填在题目的括号内)1．下列说法正确的是( ) ①不可能事件的可能性为0②确定事件的可能性不是0就是1③必然事件的可能性为1④不确定事件的可能性大于0而小于1 A．1个 B．2个 C．3个 D．4个2．关于频率与概率的关系下列说法正确的是( ) A．频率

大小频率与概率10.3.1　频率的稳定性1.频率的稳定性一般地随着试验次数n的增加频率偏离概率的幅度会缩小即事件A发生的频率fn(A)会逐渐 事件A发生的概率P(A)我们称频率的这个性质为频率的稳定性稳定于2.频率稳定性的作用可以用频率fn(A)估计概率P(A)【思考】频率和概率有什么区别和联系提示：区别：(1)在相同的条件下重复n次试验观察某一事件A是否出现称n次试验中事件

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级2020211??10.3.1　频率的稳定性　10.3.2　随机模拟一二一随机事件的频率与概率的关系1.思考历史上曾有人做过抛掷一枚质地均匀的硬币的大量重复试验结果如下表所示:在上述抛掷硬币的试验中你会发现怎样的规律提示当试验次数很多时出现正面的比例在0.5附近摆动.一二2.填空大量试验表明在任何确定次数的随机试验中一个随机事

PAGE8 NUMPAGES8第九章 概率初步2 频率的稳定性(第1课时)一学生知识状况分析学生的知识技能基础：学生在小学已经体验过事件发生的等可能性及游戏规则的公平性会求简单事件发生的可能性对一些游戏的公平性能初步地作出自己的评判.学生已接触了不确定事件了解了不确定事件发生的可能性有大有小学生具备了进一步探索频率的稳定性及频率与概率的关系的能力.学生活动经验基础：在相关知识的学习

…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… 6.2频率的稳定性 一单选题1.有40个数据共分成6组第14组的频数分别