更多请号：梅语文梅更多请号：梅语文梅第9单元 总复习第3课时 图形与几何【学习内容】 教材第113页第4题【学习目标】1.进一步学习确定物体的位置用数对确定物体的位置理解和掌握圆和轴对称图形的有关概念圆的周长和面积的计算公式并能正确地计算圆的周长与面积2经历扇形统计图的认识过程体验直观观察分析问题的学习方法经历空间与图形知识的整理运用过程体验

《确定位置》教学设计铁岭市银州区实验小学 李长秋教学内容：　　北师大版课程标准实验教科书小学数学四年级上册P8081确定位置(一)　　教学目标：　　1.使学生在具体情境中探索确定位置的方法并能在方格纸上用数对确定指定事物的位置　　2.通过多样化的确定位置活动使学生在探索知识的过程中发展空间观念并渗透数学符号化思想让学生体验数学的简洁美　　3.感受丰富的确定位置的现实背景体会数学的价值和生活

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级2013228??用数对确定位置列行第一列第一行第二列第三列第四列第五列第六列第二行第三行第四行第五行 练习三 练习三今天 我们学习了用什么方法确定位置( x y)

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级确定位置北师版第七册数学北石店小学 苏庆梅(44)(23)(32)数对(__)就是我我说数对(__)… ...一组数对只表示一个位置我说数对(____)你来猜数对接龙同桌交流(一

全国中小学教学中的互联网搜索优秀教学案例评选教案设计教案背景1面向学生：小学 2学科：数学2课时：13学生课前准备：描述自己在教室里的位置4课前准备教具：实物投影练习纸方格纸写有数对的纸条教学课题1结合生活情境学生体验用数对确定位置的必要性和简洁性2在具体情境中能用数对表示位置根据数对确定位置并能在方格图中根据数对确定位置3学生经历由实物到方格图的抽象过程渗透坐标的思想发展学

更多请号：梅语文梅更多请号：梅语文梅第2单元 位 置第2课时 在方格纸上用数对确定物体的位置【教学内容】：教材P20例2及练习五第346题【教学目标】：知识与技能：理解方格纸上数对的含义过程与方法：结合方格纸用数对来确定物体的位置能依据给定的数对在方格纸上确定位置情感态度与价值观：在确定位置的过程中增强学生解决实际问题的能力提高应用意识【教

用数对确定位置冀教版六年级数学下册教学目标?1.结合具体情境认识行与列初步理解数对的含义能用数对来表示物体的位置并能在方格纸上用数对确定位置?2.培养观察推理与表达的能力渗透数形结合的数学思想发展空间观念?3.感受数学与现实生活的联系培养积极参与数学学习活动的态度我的位置用数对怎么表示呢竖-列 横－行　我前后左右的同学位置用数对怎么表示呢前后和左右的同学与自己有什么异同前后－同列不同行左右－同行

用数对确定位置一教案背景1面对学生：小学五年级2学科：数学3课时：1课时二课前准备【教师课前准备】在编写教案前先阅读网上大量有关《确定位置》的优秀案例理解不同版本的教学设计以便更有效地进行教材重组可参考下列网页【百度搜索】 HYPERLINK _ _【百度搜索】 HYPERLINK _ _【百度搜索】 HYPERLINK 在制作课件时可上网借鉴有关优秀课件范例力求使课件更

《用数对确定位置》教学设计【发布日期：2011-10-25】【来源：】【：莆田市实验小学 卢海英】【字体显示：大 中 小】【阅读：132次】【 HYPERLINK javascript:() 关闭】一教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书六年级上册第2-3页及相应的练习二教学目标： 1．让学生在具体的情境中探索确定位置的方法说出某一物体的位置 2．能在方格纸上用数对确定位

位置(二)教学内容：课本3页例2练习一第3467题教学目标：1能结合方格纸用数对来确定位置能依据给定的数对在方格纸上确定位置2增强学生运用所学知识解决实际问题的能力提高应用意识教学重点：在方格纸用数对确定位置教学难点：利用方格纸正确表示列与行教学用具：动物园示意图的方格纸图教学过程：一复习导入提出学习目标1复习：先用数对表示班级某一位同学的位置再说说数对的第1个数字表示什么第2个数字表示什么

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 五里庄小学 杨俊玲用数对确定位置前左第1列第2列第3列第4列第5列第6列第7列第8列郭老师右前第 1列第 2列第3列第4列第5列第6列第7列第8列郭老师第 1 行第 2 行第 3 行第 4 行第 5 行第 6 行后第1列第2列第3列第

第六单元：方向与位置第1课时：确定位置(一)教学目标：1能在具体的情境中探索确定位置的方法说出某一位置的位置2能在方格纸上用数对确定位置重点难点：1能在方格纸上用数对确定位置2能在方格纸上用数对确定位置教学准备：座次表课件方格纸地图纸等教学过程：先玩寻宝的游戏l学生将礼物藏在同学的课桌里老师来找同学提供正确的信息但不能说他的名字指他的位置等其实就是要求学生说第几组第几排孕伏确定位置的方法然后

《用数对确定位置》的教学设计江苏省兴化陈堡中心小学 姚长梅【教案背景】1面向学生：小学2学科：数学3课时：1 4教师准备：多媒体课件 作业纸 学生准备：上网查阅：了解地球经纬知识卫星定位天气预报中的台风预报【教学课题】义务教育课程标准实验教科书五年级(下册) 用数对确定位置教学目标：1让学生在具体情境的平面图中认识列和行的含义知道确定第几列第几行的规则能在比较中初步理解数对的

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级确 定 位 置第二实验小学吕瑞花小强用准确而简练的语言描述小强的位置第1列第5列第6列第4列第2列第3列第1行第2行第3行第4行第5行小强在第3列第2行小强第1列第2列第3列第4列第5列第6列班长龙龙晓航第1行第2行第3行第4行第5行讲台讲台第1列第2列第

宝塔小学集体备课研讨教案 第 二 周 教者二轮备课教者二轮备课年级五学科数学课题：用数对确定位置第 一 课时教学目标：1使学生在具体情境中认识列行的含义知道确定第几列第几行的规则初步理解数对的含义会用数对表示具体情境中物体的位置 2使学生经历由具体的座位抽象成用列行表示的平面图的过程提高抽象思维能力发展空间观念 3使学生体验数学与生活的密切联系进一步增强用

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 12小强小亮小青第1列第2列第3列第4列第1行第2行第3行第4行第5行小宇3 1 2 3 4 5 6 5 4 3 2 1实验小学云峰中学一中0(14)人民医院4 1 2 3 4 5 6 5 4

确定位置一教案背景1面对学生：小学五年级2学科：数学3课时：1课时二课前准备【教师课前准备】在编写教案前先阅读网上大优秀案例借鉴有关优秀课件范例以便更有效地进行教材重组制作课件可参考网页如下： HYPERLINK _ _ HYPERLINK _ _ HYPERLINK  HYPERLINK =6428 =6428  HYPERLINK 

用数对确定位置导学案 ?学习目标：1在具体情境中认识列行的含义知道确定第几列第几行的规则初步理解数对的含义会用数对表示具体情境中的物体的位置2经历由具体的座位图抽象成用列行表示的平面图的过程提高抽象思维能力发展空间观念3体验数学和生活的密切联系学习重点：会用数对表示具体情境中物体的位置学习难点：理解用数对表示位置的意义学习过程：一创设情境引发需要1检查预习情况2我说你做①.第5列学生站起来②

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级北师大版小学数学四年级上册确 定 位 置执教者：任玲燕1.在具体的情境中探索确定位置的方法说出某一物体的位置能在方格图上用数对确定位置2. 经历在现实生活中用数对确定物体位置的过程掌握确定位置的方法3. 体验生活中处处有确定位置感受生活中用数对确定位置的必要性学习目标 议一议：确定一个座位一般需要2条信息：　　　　(第几

第三单元测试卷(B)(时间:60分钟　分数:　　　)?一填空题(18分)1.竖排就是(　　)横排就是(　　)确定第几列一般从(　　)往(　　)数确定第几行一般从(　　)往(　　)数2.小明在班上坐在第4列第5行用数对表示是(　　)小强坐的位置用数对表示是(36)他坐在第(　　)列第(　　)行二选择题(把正确答案的序号填在括号里)(9分)1.在平面内确定一个点的位置一般需要的数据个数是(　　)A.1