人教版第十册 习作二设计理念：《语文课程标准》指出：写作教学应贴近学生实际让学生易于动笔乐于表达引导学生现实热爱生活表达真情实感本设计引导学生通过习作让学生的个性得到张扬提升情感审美的价值让学生享受作文教学的愉悦教学目标：知识与技能：选择自己印象最深的事把事情经过写清楚写出自己的真情实感过程与方法：借助图片回忆童年趣事学会留心观察生活用心感受生活学会默默地想慢慢地写的写作方法情感态度与

加强区域教研 深化对标赶超——大刘庄中心小学邀请对标单位共同教研记事为了能把争先进位对标赶超活动落到实处2012年3月29日上午我校开展了关于写作教学方面的教研活动本次活动邀请了以我校为对标对象的侯家寨中心小学堡子店中心小学娘娘庄下峪中心小学西留村中心小学刘备寨中心小学等学校的校长及高年级语文教师同时还邀请了教育局小教室赵全生谢艳春二位教研员苏家洼镇王占录总校长苏家洼镇各校校长和语文骨干教师

《义务教育语文课程标准》教学建议中指出：在写作教学中应注重培养学生观察思考表达和创造的能力要求学生说真话实话心里话不说假话空话套话并且抵制抄袭行为?回想自己自小写作文到现在教作文的经历真是十分得感慨在这里想谈谈自己的几点想法：? 一?? ?保持真的本色为学生的习作做好导航课程这一教学建议的提出为我们的习作指导指明方向想想我自己上小学的时候最初接触习作总是离不开作文选写作文总是调动起自己仅有的

浅谈如何培养写作兴趣 写作教学在整个小学语文教学中占据着十分重要的地位它是语文教学的综合反映它体现着学生的书面表达能力写作对于小学生来说是一门新鲜而充满诱惑的课程但也是一门令人头痛的课程要搞好写作这一工程首先就要培养他们的写作兴趣激发他们的写作热情常言道兴趣是最好的老师虽然兴趣不是做好每件事的前提但是它却能

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发掘素材让学生妙笔生花怎么又要写作文啦真不知写点什么作文太难写了 这是经常会听到的抱怨声学生怕写作文大多数学生一听说写作文立刻唉声叹气作文成了语文学习中的大难题作文原本是一种创造性的脑力劳动作文能提高学生的认识水平和文字表达能力陶冶审美感情但是在作文教学中却常出现这样的现象：好文章太少水平一般的作文无思想无个性无内容无语言如何来提高学生的作文能力成了一直困扰广大语文教师的一个非常棘手的问题我

课题名称《指导学生从生活中获取写作材料》教师崔助辉单位张三寨镇二中?申报日期2011年 9 月 20 日?所教年级学科七年级语文是否班主任?是为什么要开展本课题研究（教育教学中存在的问题与课题研究目的意义价值）：? 一提到作文不仅学生感到头疼就连我们语文教师也觉得很是困难因为现在的学生写起作文很吃力老觉得无话可说无事可写写出来的文章不是淡如白开水就是无病呻吟多年的教学实践使我体会到要

入门篇第一课描写教学目的：让孩子掌握最基本的描写方法教学重点：观察事物的主要特征课时安排：45分钟左右根据孩子实际可灵活调整教学内容及步骤：一事物的主要特征：教学方式：妈妈先列出特征项目(如形 状颜色等)再让孩子举出词语看 看他(她)能说出几个词来妈妈也可 一旁提示(1)视觉形象(眼能看到的)：整体轮廓：高矮胖瘦厚薄 大小形状：平面——长方形正方形梯形 三角形多边形圆形扇形五角 星形等等立体

教 学 设 计教学内容翠鸟(第二课时)总课时1学 校世纪奥桥小学教 者严建国年 级三学 科语文设计来源教学时间40分钟教材分析 《翠鸟》是语文S版三年级下册第二单元中的一篇讲读课文对翠鸟的外形和活动特点作了非常细致的观察形象生动地描述了翠鸟的羽毛鲜艳小巧玲珑的外形和它捕鱼时灵敏神速的动作抓住事物的特点来写的方法相当值得我们学习而且文章的用词准确是一篇写作摹仿以及积累语

根据我的实际教学经验我觉得学生在写作中经常存在这些问题：学生缺乏写作欲望具有怕作文烦作文的心理为此我进行了分析觉得可能是由于以下几点原因造成的：1对生活缺乏观察感受和体验2阅读量少知识和思想贫乏3语文基础差写字造句等都遇到困难4作文的屡屡失败挫伤写作积极性那么如何解决这些问题呢我采用了这若干种方法：(一)采用情境教学使学生产生写作的欲望1把现实生活引入2帮助学生开掘他们的胸中积蓄3把学生

高二年级将发现融于笔端 黄石三中 马于玲【选点说明】陆机在《文赋》中曾写道：瞩万物而思纷然而现实中我们的学生缺少的不是万物缺少的是发现平常的人平常的景平常的事哪怕是读书看报都有值得写的内容可是学生思绪难以纷飞迫于考试的压力为了提高学生的应试能力我们普遍采取赶鸭子上架的办法重技巧的传授而轻内容的发现使学生的习作呈现出惊人的趋同性人云亦云丧失个性了无生气学生对现

个人完善个 人 初 备集体讨论我的写作梦 教学目标　　　1． 学会本课10个生字2．正确流利地朗读课文想象诗歌描绘的意境感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望　　　3．结合课文内容体会我的心情感悟追求的乐趣和积极向上乐观自信的生活态度教学重点　　　　想象诗歌描绘的意境体会诗歌所表达的感情教学难点 体会诗人编排材料的妙处体会意境美课时安排2课时教学过程　　　　　　　　　　　 　　第一课

寫作你最喜歡學生寫作什麼題目為什麼?在組員中選取最喜愛的題目思考題：全語文寫作有什麼優點和缺點我可以怎樣運用全語文寫作

小学语文随堂练笔教学模式研究深圳市布心小学 田巧运一概述1.核心概念界定 知妙——会用教学模式《语文课程标准》中也指出：要重视写作教学与阅读教学口语交际教学之间的联系善于将读与写说与写有机结合相互促进为了培养学生语文阅读能力提高学生的写作能力促进学生听说读写的全面发展我校在课改实验中十分重视读与写的结合以读促写以写带读并在探索阅读教学模式的过程中提出读懂——知妙——会用的教学模式指导学生进行

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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级Writing 湛 师 附 中 余观秀 本节课的学习任务:写一篇描述人的外貌 (look)性格(characters)爱好 (hobbies)的文章short1. What does he she look liketallthin heavy

一九年级新目标英语Unit7 Where would you like to visit二翁源新江中学 胡伶俐三写作教学目标：1. 熟悉一些与旅游相关的词汇2. 学会表达想去某地或不想去某地3. 学会表达去一个自己想去的地方四学情分析我校同学大部分来自农村这些同学在中学阶段基本上没有接受过正规系统的写作训练英语语言的基础也比较差主要表现在以下几个方面：(1)词汇短语运用能力差 　　(2)句式

七年级上册第一单元综合性学习《这就是我》教学设计石山乡中心学校马 生 祥七年级上册第一单元综合性学习《这就是我》教学设计 石山乡中心学校 马生祥写作目标１．反思自我发现自我价值正确认识自我２．用真实的生活经历和和独到的思想认识展现自我风采３．选择合适角度表现自我的鲜明个性力求有创意地表达自我设计思路教学过程主要设计为三个环节：第一

珠海市第x中学公开课教案课题Basic writing-- Introduce a place 课型writing执教者班级授课时间节次24课时第 课时授课地点教室教学目标知识与技能Have a general idea about basic writingHow to introduce a place3. Put useful information together logic

学科人教版八年级语文班级学期第一学期课题写作《说不尽的桥》课时教师补充(1)教师补充(2)教学目标知 识 与 技 能1引导学生领略我国丰富的桥文化提高文化素养2增强学生收集整理分析的能力过程与方法1．进一步培养学生自主合作探究学习意识 2提高学生言语表达拓展思维写作能力情感态度与价值观欣赏桥文化及其内涵激发爱桥的情感提高文化素养教学重难点重点学生言语表达能力的培养 难点训练学