单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级沟通心理学　　　　————传受者的互动 不管你愿意还是不愿意你没有办法不去交流 沟通munication)的质量决定了你生活的质量本节重点一传者与受者的印象管理　　印象形成　　印象形成的效应　　印象整饰二如何进行更好地沟通三解读体态语言　　心理游戏——心有千千结　　　　　　　第一节传者与受者

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级文明礼仪伴我行三句半知识竞赛1.什么是一种无声的体态语言　　［　］　　A.外貌 　　 B.人的表情　　 C.衣着　　 D.以上都是　　　　　　　　　　　　　　　　Ｂ知识竞赛2.下列哪个不是对保持正确姿势体现人体姿势美的基本要求［　］　　A.站如松 　　 B.坐如钟　　 C.卧如弓　　 D.站如弓　　　　

浅论教师的体态语言 摘要：文章以体态语言的内涵为基础探讨了体态语言与教育教学的关系并基于我国教师体态语言的现状分析了教师体态语言在教学中的作用及在实践中如何提高教师体态语言表达能力的策略关键词：体态语言教学积极消极体态语言即通过一定的手势姿势动作表情和眼神等各种身体态势不断发出信息它是一种非文字语言的信息传授手段是人们广泛运用的无声信号作为教师的体态语言与教育教学有什么关系所起

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级体 态 语 言 艺 术 人们在交际时除了运用语言手段传播信息还要调动表情动作语调气温颜色气味器物服饰时间空间等多种手段来进行沟通这些语言之外的交际手段称为非语言手段其中与人体有关的表情动作等又合称为体态语言 要点指津一体态语言之于言语交际的意义(一)体态语言的重要性体态语言作为一种无声的语言在生活中被广泛地运用在