优化教学模式构建高效第一单元：哺育我成长的家乡 《我的家乡风光好(一)》导学案 审核人： 总第(3)节授课 年级四年级课题我的家乡风光好(一) 任课教师党亚宁课型综合解决课课时1课时授课时间教学目标1了解家乡的自然环境2通过了解展示家乡的风光体会家乡的可爱3说说家乡的山和水

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级综合课程设计说明学生版本综合课程设计说明学生版2015.6目的与意义通过本次课程设计对先修专业课程做一个总结与提高为后续课程的学习打下扎实的基础让所有同学都能够独立完成一个符合自己技术水平的项目开发通过本次课程设计认识到

二多项选择题(本大题共5小题每小题2分共10分) 本来自云众教育16综合课程的优点有(　　) A．有利于学生综合地整体地发现问题分析问题和解决问题从而形成正确的世界观和价值观B．符合学生认识世界的特点有利于学生整体把握客观世界C．可以避免学科本身距离生活过远又可以避免单凭学生的兴趣和动机来组织课程D．增强学科间的横向联系避免完整的知识被人为地割裂17学校可以解聘教师的情形有(　　) A．

1结合自己的教学实际谈谈你对思想品德课程性质的理解答：《思想品德课程标准》指出本课程是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程从课程定位来看它开设的学段是初中各年级从课程目标看它是为了初中学生思想品德的健康发展表明了课程的人文性和方向性从课程特点看青少年思想品德的培育对全社会精神文明建设具有基础性作用属于经验课程活动课程是青少年的课程而非成年人的课程从课程类型看它是一门综合性

第一题：一：在你的教学实践中是如何实现品德与生活相统一的课程观的我曾经从事过4年的《品德与生活》课的教学工作在课程中我是这样实现品德与生活相统一的课程观：首先我对品德与生活相统一的课程观是这样认识的：品德与生活课程是以儿童的生活为基础以培养品德良好乐于探究热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程思想品德活动教学是指以在教学过程中建构具有教育性创造性实践性操作性的学生主体活动为主要形式以鼓励学生主

二多项选择题(本大题共5小题每小题2分共10分)16 综合课程的优点有(　　)?A．有利于学生综合地整体地发现问题分析问题和解决问题从而形成正确的世界观和价值观B．符合学生认识世界的特点有利于学生整体把握客观世界C．可以避免学科本身距离生活过远又可以避免单凭学生的兴趣和动机来组织课程D．增强学科间的横向联系避免完整的知识被人为地割裂?17 学校可以解聘教师的情形有(　　)?A．不能团结同事的

《时间像小马车》教学反思于城镇中心小学 宋敏丽? ???通过这节课我发现了自身很多的不足之处优点在此就不谈了 本课是一节音乐的综合课教学内容是有关时间的歌我没有把教学重点放在单一的歌曲学习上而是让学生能在歌曲中明白珍惜时间这个道理结合现代信息技术将教学内容有机地整合在一起拓宽学生的知识范围及学习空间由于教学内容比较丰富所以我把本课教学目标定位在：营造宽松自由平等和谐的学习氛围让学生积极参与

什么是分科课程什么是综合课程两种课程相比各有哪些优势与不足你认为哪一种课程更适合在幼儿园运用请结合理论与实例详细阐述答：(一)分科课程的含义和特质分科课程又叫学科课程即以学科为中心设计的课程我国古代的六艺古希腊的七艺都可以说是最早的分科课程近代学校的分科课程是从文艺复兴以来逐步形成的百科全书式的课程分科课程模式在幼儿园也是一种普遍采用的课程模式它是幼儿园按照某一学科的体系科学系统连贯性地对儿

什么是分科课程什么是综合课程两种课程相比各有哪些优势与不足你认为哪一种课程更适合在幼儿园运用请结合理论与实例详细阐述什么是分科课程分科课程又叫学科课程即以学科为中心设计的课程所谓学科是指为了教学的需要将一门科学的内容加以适当的选择和排列使它适应学生身心发展阶段和某一级学校教育应当达到的水平这种依据教学理论组织完整体系的科学知识称之为学科学科体系不同于科学体系本身的体系它既要适合不同年龄学生的

科学素养和科研方法 多选1.比较世界上一些国家的科学教育目标我们可以看出(ABCD) P18A科学教育的共同特点是采用综合课程的形式重视对科学技术的性质的理解重视基本概念和原理重视对事物的联系的认识B注重对科学技术社会三者之间关系的理解C强调学生运用科学的能力包括对待科学的态度价值观判断力审美意识对科学方法的运用对社会问题正确的判断和解决的能力D学生的发展及潜能的发挥包括自主性的形成个性的