单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第二章 人力资源管理理论基础人性假设和激励理论人力资本与人本管理理论人力资源管理政策与实践每项管理的决策与措施都是与人性与其行为有关的假设人力资源管理基础理论人性假设XY理论超Y理论Z理论激励理论需求层次理论双因素理论公平理论成熟理论期望理论等组织均衡理

人性假设与教育理论 A■张道全摘要：任何一种教育理论都要以对人性的假设和认识为基础对人性的假设和认识不同导致对教育目的与教育任务的认识不同对教育原则与教育方法的选择不同只有对人性和人的本质做出科学的解释才能对教育的本质和作用做出正确的说明关键词：人性教育理论中图分类号：G42-052 文献标识码：A 文章编号：1004-633X(2001)11-0011-02

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第二章第二讲 人性假设与管理 主要内容人性假设与管理经济人与X理论社会人与人群关系理论自我实现的人与Y理论复杂人与超Y理论麦格雷戈美国麻省理工学院教授在1957年11月号的美国《管理评论》杂志上发表了《企业的人性方面》(The Human Side of Enterprise)提出了X理论一Y理论1960年以书的形式出

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 第二章 人性假设与管理 在每一个管理决策或每一项管理措施的背后都必有某些关于人性本质及人性行为的假设 —麦格雷戈一哲学与管理学上的人性观二中国传统的人性假设三西方的人性假设理论四z理论与z式管理海尔：严密的OEC管理模式 张瑞敏：如果训练一个日本人让他每天擦6遍桌子他一定会这样做而我们有

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级青岛二中 孙先亮20118为生命的精彩而教育 一所好的学校不应当规定别人的发展道路而应该是一个能够让教师和学生实现梦想的地方 一教育基于生命的解放与自由教育需对人性有基本把握一切有效的教育都是基于对人的真正认知现代管理心理学人性假设：经济人社会人自动人复杂人 人性假设的启示：教育假设决定教育者行动的

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 第四章 什么是真正的教育本章将帮助你学习1.人受教育的可能2.教育对人性的假设3.教育本质及其阐释4.教育构成的基本要素5.教育各基本要素之间的关系第一节 教育的本质一人受教育的可能(一)人的三重性存在(二)人的不确定性(三)教育的人性假设 (一)人的三重性存在1．人具有自然属性2．人具有社会属性3．人具有精神属性(

ＨＲ偶思室RQ工作室第二章 招聘与配置企业人力资源管理师(一级)ＨＲ偶思室生理的需要安全的需要受人尊敬的需要感情的需要(人际关系学说) 复杂人假设(权变——超Y管理理论)以社会承认满足其需求以金钱满足其需求经济人假设(X理论) 社会人假设(参与管理理论)自我实现人假设(Y理论)人性假设天生勤奋自我控制接受与追求责任ＨＲ偶思室 九型人格(Enneagram)又名性格型态