三年级语文上册口语交际《我们的课余生活》教学设计 ? 教学目标： 1通过口语交际训练让学生交流展示自己的课余生活 2引导学生交流培养学生的口语交际能力 3培养学生认真倾听的习惯 学习者分析： 本班是威宁县大街小学三年级的学生全班63人其中男生33人女生30人有苗族彝族回族学生大多来自农村所以学生的口语交际比较差学生不能清楚的表达自己的想法在交流的过程中学生的口语不是很准确对于学习写作文也是难

一年级口语交际训练之我见 新《大纲》指出：小学生口语交际的训练重在激发学生口语交际的愿望和培养学生口语交际的能力它不仅要训练学生的口头表达能力还要注重培养学生与人交流的意识能力和习惯因此如何培养和发展学生的口语交际能力就已成为我们小学语文教师急待钻研和解决的问题西师大教材在小学一册就安排了4次大家说在第二册就安排了5次专门的口语交际训练笔者通过多年的教学实践认为要做好学生的口语交际训练必须从

一年级语文学科教学总结?一年来本人坚持认真备课上课听课评课及时批改作业讲评作业做好课后辅导工作广泛涉猎各种知识形成比较完整的知识体系严格要求学生尊重学生发扬教学民主使学生学有所得不断提高从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟并顺利完成教育教学任务下面是本人就培养学生口语交际能力这一方面进行教学经验的得失《语文课程标准》已把口语交际列为课程目标之一口语交际不仅要训练每个学生听和说的能力而且要培养

创新教案 【设计理念】《小学语文课程标准》指出口语交际目标是:具有日常交际的基本能力在各种交际活动中学会倾听表达与交流初步学会文明地进行人际沟通和社会交往发展合作精神我们依据新课标的新理念充分发挥我校课题实验的教学评价的评价功能设计出面向全体学生能激发学生全员参与热情的训练方法锻炼和提高学生的口语交际能力【教学过程】 一谈话激趣明确要求 1.我们二年级一班的孩子们个个聪明伶俐活