27陶罐和铁罐一教材分析：这篇童话故事讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬瞧不起陶罐埋在土里许多年以后陶罐出土成为文物铁罐却化为泥土不复存在故事告诉人们每个人都有长处和短处要善于看到别人的长处正视自己的短处相互尊重和睦相处故事主要通过对话展开情节推动故事的发展这是本课表达上的特点铁罐的傲慢蛮横无礼和陶罐的谦虚友善克制都在人物的对话中充分展现此外具体生动的神态动作描写使铁罐陶罐的形象更加鲜明突出

《草船借箭》是人教版新课标小学五年级语文下册第19课课文描写了周公瑾妒忌孔明的才干以十天内造好十万支箭这一难题陷害孔明而孔明用妙计向曹操借箭挫败了周瑜表现了孔明的才智过人和胆识在教学《草船借箭》时我贯彻自主合作探究学习的新理念下面我把《草船借箭》的教学作个反思本课我教学的重点之一放到了研读第二自然段的人物对话体会人物内心感知人物形象由于这个自然段有一个明显的特点——以对话形式组段在教学中我抛

写一写人物之间的对话(正确使用冒号引号)王叔 老张 王叔

Im sorry Sir the woman replied. There are a lot of dining rooms. I couldnt remember where to go. But if you return to the table Sir this time I can follow you to the right room. 对不起陛下女佣回答道这儿有很多餐厅我记不起

11《画杨桃》教学设计宁阳二十四中小学部 史延霞 【教材分析】《画杨桃》是人教版小学语文第六册第三单元的一篇精读课文本单元围绕怎样看问题怎样想问题这个专题展开本组课文语言朴实生动含义深远都是用具体的事情来说明一个道理课文脉络清晰：先略写父亲教育我画画要实事求是接着具体的叙述我把杨桃画成五角星的事最后写父亲和老师的教诲使我一生受用抓住人物的对话神态描写

我行我秀人物的语言描写大自然小学 刘东 通过对人物对话独白及语气的描写来表现人物身份思想感情和性格特点的写作方法 什么是语言描写1男孩摆弄了很久很久说： 一切准备停当 2一定会飞回来男孩肯定地说3是的小男孩站起来鞠了个躬说请让我进去吧1男孩摆弄了很久很久说： 一切准备停当 2一定会飞回来男孩肯定地说3是的小男孩站起来鞠了个躬说请让我进去吧①男孩摆弄了很久很久说一切准备停当 ② 一定

《我不能失信》教学设计教学目标：????1正确流利地朗读课文有感情地朗读人物对话????2把握文章的主要内容感受宋庆龄诚实守信的可贵品质????3能结合课文联系生活实际和同学交流读后的感受教学重点难点：如何使学生通过对话和动作来领会人物的内心世界教学准备：师生各自搜集了解关于宋庆龄的生平教学时间：一课时教学过程：　　一谈话激趣导入课题　　1师生谈话　　2板书课题解释题意：信指什么失信是什

11 《晏子使楚》 HYPERLINK : t _blank 教学设计 教材分析：《晏子使楚》讲述了春秋末期齐国大夫晏子出使楚国楚王三次侮辱晏子想显显楚国的威风晏子巧妙回击维护了自己和国家尊严的故事课文人物对话比较多以人物对话来塑造形象是本文写作的一个突出特点文章按事情的发展顺序来写开头写楚王想侮辱晏子这是故事的起因接着写楚王三次侮辱晏子晏子机智对答这是事情的经过结尾写楚王不

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27　陶罐和铁罐一教材简说这篇童话故事讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬瞧不起陶罐埋在土里许多年以后陶罐出土成为文物铁罐却化为泥土不复存在故事告诉人们每个人都有长处和短处要善于看到别人的长处正视自己的短处相互尊重和睦相处故事主要通过对话展开情节推动故事的发展这是本课表达上的特点铁罐的傲慢蛮横无礼和陶罐的谦虚友善克制都在人物的对话中充分展现此外具体生动的神态动作描写使铁罐陶罐的形象更加鲜明突出选编

Neil:A Sagittarius – he might be independent like me. Yes go ahead射手座他可能和我一样独立好的来吧Rob:OK. Well he might spoil the fun youre having with your newspaper. Here he is:好但是他可能会打消你对你的报纸的兴致请听：People are mispe