小壁虎借尾巴》说课稿一说教材　　1．教材分析　　《小壁虎借尾巴》是一篇科普童话课文借助拟人的手法通过小壁虎向小鱼老牛燕子借尾巴的故事讲了几种动物尾巴的特点揭示了动物尾巴都有用这样一个道理文章生动有趣深入浅出把小动物有礼貌和它们之间真诚相待的美好形象表述得栩栩如生使孩子们既学习了科学知识又受到了美的熏陶　　2．教学目标　　根据本课在教材中所处的位置以及学生的知识水平和思维能力我从三个维度设定了

26.小松鼠找花生果第二课时总课时数：2?????????? 上课时间：2012年6月12日教学内容：《小松鼠找花生果》是一篇科普童话通过小松鼠找花生果的故事告诉小学生花生是在地下结果的全文有5个自然段以小松鼠找花生果为线索：花生开花了——小松鼠想摘花生果过冬——小松鼠没见到一个花生果产生疑问——小松鼠找到花生果?教学目标：1．正确流利有感情地朗读和背诵

《小松鼠找花生果》教学设计 授课人：王珍芝一教材简析 这是一篇科普童话通过小松鼠找花生果的故事告诉学生花生是在地下结果的全文共五段以小松鼠找花生果为线索：花生开花了——小松鼠想摘花生果过冬——小松鼠始终没有见一个花生果——小松鼠怀疑花生果被人偷走了——蚯蚓告诉小松鼠花生果全在泥土里二教

第三单元课 题《小松鼠找花生果》我的教学设想：设计理念：我们教研组呈现给大家的这节课主要是立足于日常的教学让学生在自由民主的氛围中学习自主地读说：自读自悟主动探究认识生字读懂故事另外我们注重了低年级学生良好学习习惯的培养让好习惯伴随孩子们的一生二教材分析：这是一篇科普童话通过小松鼠找花生果的故事告诉孩子花生是在地下结果的全文共5个自然段以小松鼠找花生果为线索：花生开花了---小松鼠想摘花生果

《小稻秧脱险记》说课稿 　　说教材　　《小稻秧脱险记》是一篇科普性的童话故事寓农业常识于生动的故事之中全文采用拟人化的手法形象地写出了杂草对于稻秧生长的危害以及喷洒除草剂对保护稻秧所起的重要作用故事中的主角就是小稻秧杂草和喷雾器大夫全文共有5个自然段可以分为遇险脱险两大部分：第一部分(1-2)写水稻田的杂草拼命地跟小稻秧抢营养小稻秧气

跟踪台风的卫星教材简析： 本文是一篇科普童话用拟人化的手法讲述了第三代气象卫星紧紧地跟踪监视台风的动向为人类预防台风袭击减少损失作出了贡献教学目标：1.能正确流利有感情地朗读课文并能分角色朗读2.了解第三代气象卫星的主要作用激发学生从小学科学长大用科学为人类为社会造福的志趣3.学会用谈笑风生造句教学时数：2课时教学过程：第一课时一录像导入　　播放有关台风的录像让学生初步了解台风的危

《小壁虎借尾巴》说课稿陈心平张芸说教材《小壁虎借尾巴》是人教版一年级语文下册第四单元的一篇课文这是一篇科普童话课文以拟人的手法通过小壁虎向小鱼黄牛燕子借尾巴的故事讲了鱼牛燕子壁虎尾巴的特点揭示了小动物的尾巴都有用这一个道理文章生动有趣把小动物有礼貌和它们之间的真诚表现的栩栩如生符合一年级儿童的心理特征是发展学生观察能力审美能力阅读能力的好教材说学情一年级学生想象力强思维活跃表现欲望强根据本课

小壁虎借尾巴教材分析：本文是一篇科普童话通过小壁虎向小鱼老黄牛燕子借尾巴的故事告诉学生有关鱼牛燕子尾巴的不同用处和壁虎尾巴可以再生的知识课文用拟人的手法给小动物们安排不同的身份运用对话使文章生动形象学生读起来感到亲切有趣小壁虎三次借尾巴的经过句式基本相同角色的语气也基本相同特别适合指导学生朗读教学目标：1能正确认读借角挣断逃您兴7个生字会写借兴2个字2能正确流利有感情地朗读课文3能说出小鱼老

集体备课教案 编号：内容 15　水上飞机 主备人 刘红梅 复备栏教材简析：本文是一篇科普童话用拟人化的手法形象地介绍了水上飞机的广泛用途向学生展现了科技新成果教学目标：1学会本课生字理解由生字组成的词语2正确流

Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.《小松鼠找花生果》教学设计教材简解：《小松鼠找花生果》是一篇科普童话全文共五个自然段本文借小松鼠找花生果这件事间接告诉学生花生在地下结果这一常识课文采用童话故事的形式寓常识于生动形象的故事之中语言活泼浅显符合儿童特点课文结尾小松鼠的问题既与课

课题26小松鼠找花生果 (第一课时)教 学 目 标目 标 表 述1学会本课生字理解生字词学习新偏旁母 2正确流利地朗读课文初步感知课文内容制 定 依 据课表考纲激发学生参与的热情加强同伴间的交流学习教材分析这是一篇科普童话续写了小松鼠找花生果的故事揭示了花生地上开花地下结果的特性给了我们关于花生的科学基础知识课文配有两幅插图再现了课文内容引发学生丰富的想象学情分析学

《地球爷爷的手》教学设计教材分析:　　课文以儿童喜闻乐见的童话形式出现通过桃子落地的事生动形象深入浅出的向孩子们介绍了地心引力这一科学常识引导学生留心身边的科学从而培养儿童爱科学学科学的精神.学情分析：　　大部分学生(尤其是男孩子)对科普类读物有着浓厚的兴趣知识面较宽因此对本课充满好奇心另外本课和前一课《棉花姑娘》体裁相似内容比较简单学生可以通过自读感悟自学理解教学目标：　　1认识俩摘等7个

《小壁虎借尾巴》说课稿　《小壁虎借尾巴》是一篇科普童话他处于人教版小学语文一年级下册第四单元本单元教材以夏天为专题组织材料内容丰富既有写夏天美景的又有写夏天情趣的学习本组教材要引导学生走进大自然走进社会走进生活大让学生主动识字注意积累学生可在本组教材学习过程中体会夏天的美好感受夏天的情趣《小壁虎借尾巴》这篇课文借助拟人的手法通过小壁虎向小鱼老牛燕子借尾巴的故事讲了几种动物尾巴的特点揭示了

内容 16跟踪台风的卫星 主备人 教材简析：本文是一篇科普童话用拟人化的手法讲述了第三代气象卫星紧紧地跟踪监视台风的动向为人类预防台风袭击减少损失做出了贡献从而形象地向小读者展现了最新的科技成果教学目标：1.能正确流利有感情地朗读课文并能分角色朗读2.学会10个生字两条绿线内的6个字只识不写理解生字组成的词语3.了解第三代气

《小松鼠找花生》听课体会 王爱玲?? 听了程老师执教的《小松鼠找花生》一课这是一篇科普童话通过小松鼠找花生果的故事告诉小学生花生是在地下结果的全文共五个自然段以小松鼠找花生果为线索：花生开花了——小松鼠想摘花生果过冬——小松鼠始终没见一个花生果——小松鼠怀疑花生果被人摘走了——蚯蚓告诉小松鼠花生果全在泥土里　　听了程老师的课后有以下感受：??? 一生动——符合低年级学生的心理特点