《我是什么》教学设计教学目标1.引导学生初步认识水是会变的知道雨雪冰雹是水变成的引导学生探究自然现象形成的因果关系2.了解水的变化及其与人类的关系3.有感情地朗读课文尝试背诵课文教学重点??? 引导学生懂得我是指水了解水是怎样变化的及探究自然现象形成的因果关系教学难点?了解水的变化及其与人类的关系教学方法及手段??? 采用以学定

二年级语文上册《我是什么》说课胡丽芳 一说教材 《我是什么》是一篇科普短文课文采用拟人手法以第一人称我的叙述方式并结合谜语的形式图文并茂地向学生展示了水在不同的条件下会呈现出的不同状态以及水给人类生活带来的利弊文中始终不点明我就是水而是通过水的形态变化和与人类关系的描写让读者去猜更增加了文章的趣味性全文共五段重点内容可分为三个部分：水的变化水的形态水给人类带来的利弊说理念 本课设

教学目标：　　　1认识11个生字会写8个字　　　2能正确流利地朗读课文背诵自己喜欢的部分　　　3了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系树立环保意识　　教学重难点：　　　1正确朗读课文　　　2了解水的变化以及与人类的关系　　　3背诵自己喜欢的部分　　课前准备：　　　1生字卡片相关课件　　　2师生收集水与人类关系的相关课时安排：二课时第二课时安排:复习生字词理解课文内容拓展延伸.第二课时

湘教版科学(四年级上册)第五单元 水的变化第1课 不翼而飞的水 教学设计一教学目标(一)科学研究1．会做水沸腾的实验能对烧开水的过程中发生的现象进行细致的观察测量并能收集整理实验现象2.能设计简单实验研究水的蒸发3.能进行因果关系的判断得到通风加热能加快水的蒸发结论(二)科学知识1．知道水能通过沸腾或蒸发变成水蒸气跑到空气中去2．知道测量水的沸点3. 知道通风加热能加快水的蒸发(

《我是什么》(第二课时)说课稿龙 荣一说教材 (一).教学内容：《我是什么》是义务教育课程标准实验教科书小学语文第三册的第十四课是一篇拟人的科普短文课文以第一人称我的叙述方式结合谜语的形式图文并茂的向学生展示了水在不同的条件下会呈现出的不同状态以及水给人类生活带来的利弊全文共五段重点内容可分为三个部分：水的变化水的形态水给人类带来的利弊(二).教材的特点和地位：《我是什么》这篇课文内容贴近生

我是什么教学设计教学目标：1识字13个写字9个2正确流利有感情地朗读课文3联系上下文理解水的不同形态变化及性情教师准备：图片字卡实物学生准备：课前搜集有关水的课时安排：3课时 第一课时教学目标：认识13个生字有感情的朗读课文了解水的变化一实验引入1课前教师将盛有冰块与水的碗放进小盒学生猜测2学生触摸后谈感觉二初读课文认读生字1魔盒的碗里有水有