《学会看病》教学反思 上体现了以学生为主体的思想让学生在读中感悟母亲的情感把指导学生有感情的朗读课文穿插在了交流情感体验中即使学生在主动 HYPERLINK : t _blank 学习中吃透课文更激发了学生的个体思维拓展了思维提高了学生的语言表达能力本课也有不足之处教学的重点应该放在让学生在读中体会可在教学中学生并没有表达出自己内心的深刻体会今后要加强对学生的说话训练《草原

《清平乐 村居》教学设计 设计理念： 语文的天地是无限广阔的上的学习永远是沧海一粟教师没有办法把知识全部教给学生上精雕细琢讲解透彻并不能提高学生的语文素养必须高度尊重学生全面依靠学生把以往教学中主要依靠教师的教转变为主要依靠学生的学教师只有给予学生足够大的平台学生才会有无限大的潜力教学目标：1读准后鼻音翁多音字剥乐正确识记莲查工具书联系语境或结合生活实际理解翁媪相媚好无赖等词2

《在家里》教学设计设计理念：本课的设计我努力做到以学生为主体让他们有充分尝试的机会和自主选择的权利在选择中主动体验学习在生生互动中相互启发拓展思路分享学习的快乐同时以识字为基点使学生在感受识字之乐的同时观察分析能力语言表达能力合作交流能力都得到全面和谐发展这节课的设计最大的特点是容量大融字词句的学习与习惯培养思想教育于一体为我们展示了大语文观的教学理念教材分析：本课有一幅图一组词语和一篇

《在家里》教学设计设计理念：本课的设计中以学生为的主体他们有充分尝试的机会和自主选择的权利在选择中主动体验学习在生生互动中相互启发拓展思路分享学习之乐同时以识字为基点引导学生发现词与事物之间的联系使学生在感受识字之乐的同时观察分析能力语言表达能力合作交流能力都得到全面和谐发展教学过程：一创设情境导入新课1复习音节：请大家和我们的老朋友打声招呼一起来拼读音节：jià dēng guà di

听课评语汇总课前准备充分充分利用了多媒体教学为学生创造了良好的语言学习情境激发了学生的学习热情调动了学生的学习积极性教学重难点突出板书清晰有条理教学步骤设计合理由浅入深循序渐进教师基本功扎实知识讲解准确教学设计合理始终以学生为主体自主学习小组交流讨论上台交流展示等形式师生配合默契取得了较好的学习效果教师教态自然语调亲切并不断鼓励学生充分发挥学生的主体作用使学生在和谐融洽的氛围中学习推进了

《装在套子里的人》 教案巴蜀中学语文组：刘红枚 设计理念：深入文本老师深入文本内核解读文本准确理解把握文本的深层意蕴对文本重点难点和突破点加以预判在此基础上设计教案学生深入文本在阅读文本的基础上理解文章提出问题进而生生合作师生合作解决问题学生为主体老师为主导学生自主阅读学习然后有所得有所疑老师再提供帮助老师在学生自学基础上给以引导用补充的方式拓展学生思维用提问的方式帮助学生深入文本进而理

《珍珠鸟》第３课时教学设计【设计思路】1.指导思想：教学强调以学生的全面发展为出发点在教学过程中充分尊重和发挥学生的主体作用特别是重视学生自主合作探究能力的培养注重学生获取知识的过程2.设计理念：根据课文主题意义本课教学贯彻以人为本的理念由于学生是教学活动的主体因此本课尊重学生独特的情感体验坚持教师走进学生中间以导为主在师生共同探究的同时鼓励学生自主探究合作交流指导学生读中质疑读中感悟读

Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.让作文焕发生命色彩我认为作文的实施者首先自己的的教育理念要更新力求以崭新的手段胸襟和气度实施教学营造民主和谐生动活泼开放的师生的氛围释放学生的思维潜能要废除我讲你听我授你受的灌输型方式要以学生为主体充分调动学生参与活动的积极性激发

浅析如何上好小学信息技术课尚干中心小学 江化峰摘 要: 随着信息技术的迅速发展中小学信息技术课程的发展也逐渐加快了步伐为使我们的接班人更好地适应信息社会的发展抓好小学信息技术课程的教学是基础本文就如何上好小学信息技术课作出探讨 　　关键词: 小学信息技术课 教学方法学生主体 　　21世纪是信息技术的时代信息技术迅猛发展和普及不断改变着人们的生产生活方式为了适应社会发展的需求信息技术课成为了

我在课内比教学中成长 这次的课内比教学活动让每一位老师有了一个展示自己能力的教学平台各位老师生动的预热和丰富多彩的各种教学活动使学生真正体验分享学习的快乐把上老师想要说的放给学生说出来要做的放手给学生做出来想到的要学生也试着想到把原来上老师做的一切试着都让给学生做让学生讲课文让学生讲题让学生做实验让学生做规律总结让学生自我订正作业让学生教学生(兵教兵)放手给学生时间和机会让学生看想说

高效相关标语 第一凡是学生可以自己完成的事教师决不替代 第二要让学生成为学习的主人先让学生成为的主人 第三把希望寄托于把希望寄托于学生 第四让学生表现体验感悟享受 第五是学生表现的地方不是老师表演的地方 第六时间主要是学生学习用的应把时间尽可能多地还给学生 第七把还给学生把课余时间还给学生就是把学习能力乃至于生存权力还给学生第八书是学生学出来的

3.梯形的面积教学反思 学生是学习活动的主体这堂课在设计时至始至终体现了让学生主动参与学习的基本理念让学生学会以旧引新掌握运用知识迁移学法迁移进行学习的方法培养学生的自学能力和探索精神让学生通过动手操作和直观演示进行观察比较推理等探索过程得出梯形的面积计算公式另外在独立思考问题的基础上进行合作交流从而提高学生自主发现问题分析问题解决问题的能力以及培养学生团结合作的意识 在这节

落花生评课稿　　１尊重学生调动了学习的主体──学生的积极参与：　　在这节课上李老师充分尊重学生的人格热爱学生把学生放在和教师平等的位置上建立一种和谐融洽的新型民主的师生关系从而调动了教学的主体── 学生的积极参与　　２形式活泼发挥了学生的主体作用： 要想充分发挥学生在教学中的主体作用只有让学生自己在上积极主动地探求未知事物而教师只要给学生以充分展示自己的机会就行了　　３创设情境激

本?????? 人????? 述??????? 职?????本年度认真学习新的教育理论形成比较完整的知识结构严格要求学生尊重学生使学生学有所得不断提高从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟? 在日常教学工作中根据学校高校的理念将还给学生充分调动学生的学习积极性激发学生的学习情绪以学生为主体教师作主导以探究的方式创设教学情境开拓学生思维民挥学生的想象力切实地向四十分钟要质量???

《坐井观天》评课稿 于老师执教的《坐井观天》这是一堂生动有趣的阅读课这是一篇寓言故事讲的是青蛙和小鸟论天的大小这一件事告诉我们像青蛙这样目光狭小所见有限还自以为是是不对的 于晓颖老师这节课的教学体现了《课标》以学生的发展为本的新理念学生的知识拓展能力提高情感提升贯穿于教学全过程之中从整体上看这堂课有以下几个方面的特点： 1充分发挥了学生的主体作用教学学生是

　　一课例研修心得：在教学过程中老师们常常有这样的感叹老师讲学生听老师讲完了也就完了这种被动的上课模式老师上起来累学生听起来也累效果也没有通过这次培训我们的感概很多我们的应以学生为主体让学生主动参与到学习活动中来让他们感受到学习的快乐让他们主动探究他们感兴趣的问题而不是老师带来的问题特别是古诗文教学学生往往觉得索然无味为了活学活用我们建平中学语文组成立了研修组研修的主题是：古诗文教学中困

分一分(一)教学反思2011年4月本课教师从学生已有的生活经验与认知基础入手借助一个常见的生活事例引入课题设计了多组开放性的问题同时为学生创设了宽松民主和谐的学习氛围使学生主动参与到了各个数学活动中教师在引导学生探究的过程中让学生动手操作自主探索合作交流并提供了充足的时间和空间学生真正成为数学活动的主体教师也真正起到了组织者引导者促进者的作用这节课的成功之处是：我本着以学生为主体教师为主导的

语文课让学生动起来 广州市白云区方圆实验小学 玉海屿 摘要： 学生是学习和发展的主体语文课必须根据学生身心发展和语文学习的特点学生个体差异和不同的学习要求爱护学生的好奇心求知欲充分激发学生的主动意识和进取精神提倡自主合作探究的学习方式语文课应该以激发学生求知欲开启学生智慧的充满生机活力的现代教学关键词：互动 活力 导语 提问

《阿德的梦》教学设计(第一课时)设计者：李步青设计理念：1充分发挥学生的主体作用教学学生是主体教致力于学服务于学根据教材的知识特点和学生的认知水平指导学生带着问题学习引导学生带着问题探索研究发现结论获取真知变被动接受为主动接受2以让学生看听读说等实践活动为核心并通过合作交流把个体的片面的认识趋于完整设计特色：1充分发挥了学生的主体作用教学学生是主体教致力于学服务于学我根据教材的知识特

2010年度课外实践活动总结综合实践活动课程是一门实践性很强的课程也是一门经验性课程在综合实践活动课程实施过程中必须突出学生的主体地位和主体作用综合实践活动离不开学生主动积极的实践和各种实际操作活动若没有以学生为主体的实践活动它将变为单一的认知性课程所以本学期主要注重以下几方面工作：一突出学生的主体地位建立新型的师生关系综合实践活动是以实践为主的课程以学生活动为中心教师在活动中不是一味的教而