作业要求：1.按照工具模板来完成教学设计模板请点击附件下载2. 围绕应用信息技术突破学科教学重难点确定教学设计主题3.字数要求500字以上4.必须要要求完成如不符合作业要求一经发现按不合格处理题目应用信息技术突破直角三角形全等的判定年级学科八上数学课型信息技术与学科整合课授课教师张胜工作单位浙江省金华市鞋塘初中教学目标1.探索两个直角三角形全等的条件2.掌握两个直角三角形全等的条件(HL

直角三角形全等的判定用常用的方法判定全等如果两个直角三角形满足斜边和一条直角边对应相等这两个直角三角形全等吗探究ABCABC任意画出一个Rt△ABC使∠ C=90°再画一个Rt△ABC使∠C =90° B C =BC AB=AB 把画好的Rt△ABC剪下放到Rt△ABC上它们全等吗B′NMA ′C ′BAC斜边和一条直角边分别相等的两个直角三角形全等.(简写成斜边直角边或HL.)判定定理ADCB

三角形全等的判定(5)学习目标:1 通过观察猜想实验证明的探究方法掌握直角三角形全等的判定方法HL 2能用全等直角三角形的判定方法解决简单问题学习重点：掌握判定两直角三角形全等的条件学习难点：探索HL灵活运用直角三角形全等的条件来解决问题一 自主学习:阅读课本P41-42解决下列问题：1复习思考(1)判定两个三角形全等的方法： (2

苏教版数学九年级(上)知识点归纳总结第一章 图形与证明(二)1.1 等腰三角形的性质定理：等腰三角形的顶角平分线底边上的中线底边上的高互相重合(简称三线合一)等腰三角形的两底角相等(简称等边对等角)等腰三角形的判定定理：如果一个三角形的两个角相等那么这两个角所对的边也相等(简称等角对等边)1.2 直角三角形全等的判定定理：斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等(简称HL) 角平

§12．2．4直角三角形全等的判定(HL) : 宏伟中学八年级数学导学案(上) 主备人：陈玉玲 讨论人：初二数学备课组全体成员 审核人：卢随心学习目标：1经历探索直角三角形全等条件的过程体会利用操作归纳获得数学结论的过程2掌握直角三角形全等的条件并能运用其解决一些实际问题3在探索直角三角形全等条件及其运用的过程中能够进行有条理的思考并进行简单的推理【预习案】阅读课本4

第一章 图形与证明(二)复习教学案【知识回顾】2.直角三角形全等的判定：4.等腰梯形的性质和判定5.中位线三角形的中位线梯形的中位线注意：若等边三角形的边长为则：其高为： 面积为： 1.等腰三角形等边三角形的性质和判定等腰三角形的性质和判定线段的垂直平分线的性质和判定角的平分线的性质和判定3.平行四边形平行四边形的性质和判定：4个判定定理矩形的性质和判定：3

八年级数学上册导学案(五)杨成超全等三角形的判定四(HL)【教学目标】：1掌握直角三角形全等的判定定理并能应用定理解决与直角三角形有关的问题2进一步掌握推理证明的方法拓发展演绎推理能力培养思维能力【教学重难点】：理解掌握直角三角形全等的条件：HL．【自学指导】：一 学生看P13---P14并思考一下问题：HL中H代表什么L代表什么HL表示的是什么意思如何验证HL可以判定两个三角形全等到目前为