新学生 · 新理念 · 新 ——谈新课程改革下初高中数学学科衔接教学 余杭高级中学 俞小平 E-mail：ygyxping163 学校：.zjhzyg.net

初高中数学衔接知识 在初中我们已学习了实数知道字母可以表示数用代数式也可以表示数我们把实数和代数式简称为数与式．代数式中有整式(多项式单项式)分式根式．它们具有实数的属性可以进行运算．在多项式的乘法运算中我们学习了乘法公式(平方差公式与完全平方公式)并且知道乘法公式可以使多项式的运算简便．由于在高中学习中还会遇到更复杂的多项式乘法运算因此本节中将拓展乘法公式的内容补充三个数和的完全平方

初高中数学衔接教学方法浅议因为教学需要我告别了为之奋斗11年的初中教学生涯踏上了一条新的征途----高中教学这对我是一个全新的挑战与尝试但是我发现从初中到高中学生一下子不适应高中教材的跨度老师对学生以前的基础知识结构能力结构也不是很了解这时一个重要的课题就摆在我们面前：如何做好初高中数学衔接教学　　成因分析　　1.学生层面分析　　(1)环境与心理的变化　　对高一新生来讲环境可以说是全新的新教

初高中数学衔接教材现有初高中数学知识存在以下脱节1．立方和与差的公式初中已删去不讲而高中的运算还在用2．因式分解初中一般只限于二次项且系数为1的分解对系数不为1的涉及不多而且对三次或高次多项式因式分解几乎不作要求但高中教材许多化简求值都要用到如解方程不等式等3．二次根式中对分子分母有理化初中不作要求而分子分母有理化是高中函数不等式常用的解题技巧4．初中教材对二次函数要求较低学生处于了解水平但

黄冈中学初高中数学衔接教材{新课标人教A版}100页超权威超容量完整版典型试题 举一反三理解记忆 成功衔接{黄冈中学教材系列} 第一部分 如何做好初高中衔接 1-3页 第二部分 现有初高中数学知识存在的脱节 4页 第三部分 初中数学与高中数学衔接紧密的知识点 5-9页 第四部分 分章节

PAGE PAGE 1高一年数学单元过关测试卷(师)(内容：初高中衔接集合和函数的概念 )(满分：150分考试时间：9月30日晚6：30—8：30 )一.选择题:(本大题12小题每小题５分共60分)1.设全集集合则等于( B )A. B. C. D.2.有以下四个命题：①所有相当小的正数组成一个集合②由12319组成的集合用列举法表示为③{1

三初高中数学衔接目 录前言第一讲 数与式的运算(两课时)第二讲 因式分解(两课时)第三讲 一元二次方程根与系数的关系(一课时)第四讲 不 等 式(两课时)第五讲 二次函数的最值问题(一课时)第六讲 简单的二元二次方程组(一课时)第七讲 分式方程和无理方程的解法(一课时)第八讲 直线平面与常见立体图形(一课时)第九讲 直线与圆圆与圆的位置关系(一课时)初高中数学衔接教材初高

初高中数学衔接教材现有初高中数学知识存在以下脱节1．立方和与差的公式初中已删去不讲而高中的运算还在用2．因式分解初中一般只限于二次项且系数为1的分解对系数不为1的涉及不多而且对三次或高次多项式因式分解几乎不作要求但高中教材许多化简求值都要用到如解方程不等式等3．二次根式中对分子分母有理化初中不作要求而分子分母有理化是高中函数不等式常用的解题技巧4．初中教材对二次函数要求较低学生处于了解水平但

初高中数学衔接教材现有初高中数学知识存在以下脱节1．立方和与差的公式初中已删去不讲而高中的运算还在用2．因式分解初中一般只限于二次项且系数为1的分解对系数不为1的涉及不多而且对三次或高次多项式因式分解几乎不作要求但高中教材许多化简求值都要用到如解方程不等式等3．二次根式中对分子分母有理化初中不作要求而分子分母有理化是高中函数不等式常用的解题技巧4．初中教材对二次函数要求较低学生处于了解水平但

初高中数学衔接读本 数学是一门重要的课程其地位不容置疑同学们在初中已经学过很多数学知识这是远远不够的而且现有初高中数学知识存在以下脱节：1．立方和与差的公式初中已删去不讲而高中的运算还在用2．因式分解初中一般只限于二次项且系数为1的分解对系数不为1的涉及不多而且对三次或高次多项式因式分解几乎不作要求但高中教材许多化简求值都要用到如解方程不等式等3．二次根式中对分子分

数学试题参考公式．抛物线的顶点坐际为对称袖公式为选择题：(本大题10个小题每小题4分共40分)在每个小题的下面都给出了代号为ABCD的四个答案其中只有一个是正确的请将正确答案的代号填在答题卷对应的表格中)．1．在03－1－3这四个数中最小的数是A．0． B．3． C．－1． D．－3．2．式子在实数范围内有意义则x的取值范围是A．x

第一讲 初高中数学知识衔接 1.1 数与式的运算1.１.1．绝对值1绝对值的代数意义：正数的绝对值是它的本身负数的绝对值是它的相反数零的绝对值仍是零．即2绝对值的几何意义：一个数的绝对值是数轴上表示它的点到原点的距离． 两个数的差的绝对值的几何意义：表示在数轴上数和数之间的距离．例1 解下列不等式： (1) (2) (3)

初高中数学衔接知识训练学案1.1 数与式的运算1.１.1．绝对值绝对值的代数意义：正数的绝对值是它的本身负数的绝对值是它的相反数零的绝对值仍是零．即绝对值的几何意义：一个数的绝对值是数轴上表示它的点到原点的距离． 两个数的差的绝对值的几何意义：表示在数轴上数和数之间的距离．例1 解不等式：＞4．重点强调：去掉绝对号的关键是判断或讨论绝对值里面的表达式的正负方法是：令表达式等于零解出x的值a