单击此处编辑母版标题单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题 人本主义学习理论—— 代表人物马斯洛.人本主义学习理论的介绍1. 人本主义心里学家的观点2 马斯洛个人简介及主要著作3 马斯洛观点的影响和局限4 目录1.人本主义学习理论的介绍 人本主义心理学是20世纪五六十年代在美

32读书「个人形成论」口播推荐语如果只读一本心理学书籍我推荐这本 罗杰斯是美国著名心理学家 人本心理学创始人 他认为人性本善有自我实现的发展潜力 本书超出心理学专业意义不仅在探讨心理学 代表在心理学道路探索的人 告诉我们如何成为一个完整的人 罗杰斯观点很简单三点原则： 真诚透明共情理解无条件接纳 发现当自己越能接纳自己真实面貌时 他自己也愈发趋向转变 当他越能听他人

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级《西方心理学史》巢湖学院　柳友荣教授第一章第二章第三章第四章第五章第六章第七章 第八章 第九章 第十章第十一章 西方心理学史第一章 绪 论一意义与方法二研究对象三发展条件一意义与方法(一)意义(二)方法(一)意义 读史使人明智 提高自身的理论的素养 培养历史思维(二)方法整体把握史论结合法善于比较分析辩证分析法二

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级教育心理学第一编 教育心理学的科学学问题第一章 教育心理学的起源与发展第一节 教育心理学的起源一教育心理学产生的时代背景119世纪政治经济与教育的发展资本主义发展义务教育教学要心理化219世纪心理科学的发展心理实验与心理测量二教育心理学的产生及早期著作西方的早期著作第二节 教育心理学的发展一美国教育心理

2012121??学习科学的发展走向周之良刺激--反应学习理论——行为主义巴甫洛夫(1849-1936)桑代克(1874-1949)华生(1878-1958)：心理学是自然科学的一个纯客观的实验分支应预测和控制行为而不是心和意识 知道了反应就可以推测刺激知道了 刺激就可以预测反应 学习：刺激--反应--强化