尊敬的各位评委老师们： 你们好我是数学科学学院0803班的刘亚慧很高兴能参加这次说课活动希望大家能提供宝贵的意见我说课的课题是《普通高中课程标准实验教科书 必修1》第二章第三节——函数的单调性我将根据新课标的理念和高一学生的认知特点设计本节课的教学下面我从四个方面阐述我对这节课的理解和教学设计他们分别是：教材分析教法与学法分析教学过程板书设计时间安排自我评价一教材分析1教材的地位和作用

《高中新课程数学优秀教学设计与案例》读后感数学科组 王彪龙教学在我们大家理解起来就是一种实践而对于教学理论书籍我却读得不多今年暑假得知学校新到一批新课程教学理论书籍便借来这本《高中新课程数学优秀教学设计与案例》细细读来感受颇深对于教学设计有了较为系统的认识了解了什么是教学设计教学设计的基本思路重要理念基本模式初步知道了如何学习和研究教学设计也进一步明确了自己的教学方向从书中得知教学设计是

等差数列一教学内容分析本节课是《普通高中课程标准实验教科书·数学5》(苏教版)第二章数列第二节等差数列第一课时数列是高中数学重要内容之一它不仅有着广泛的实际应用而且起着承前启后的作用一方面 数列作为一种特殊的函数与函数思想密不可分另一方面学习数列也为进一步学习数列的极限等内容做好准备而等差数列是在学生学习了数列的有关概念和给出数列的两种方法——通项公式和递推公式的基础上对数列的知识进一步深入

普通高中课程标准实验教科书—数学选修1-1[人教版B]2.4.1 抛物线的标准方程(第一课时)【教学目标】1.知识目标(知识与技能)(1)理解并掌握抛物线的定义(2 会推导抛物线的标准方程 (3) 掌握四种形式的标准方程的数形特点并会简单的应用2. 能力目标(过程与方法)(1)研究抛物线定义的过程中培养学生观察抽象概括能力(2)通过选择恰当的坐标系进一步培养学生的思维优化意识提高建立坐标

也谈高中数学教学中的类比无锡市洛社高级中学 徐荣新 《普通高中数学课程标准》(实验)中在选修1－2和2－2中明确要求能利用归纳和类比等进行简单推理类比是合情推理常用的思想方法近几年的高考也大量出现类比题引起了大家的和研究类比可以开拓学生的视野提高创新思维通过类比的教学也把交给了学生一类比的价值和意义1．类比可激发学生学习兴趣通过类比可以探索出很多新的知识方法寻求出与众不同

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级关于高中数学教学现状的反思与建议江苏省高邮中学 黄桂君2012.8结合我个人在教学第一线的切身体会和感受结合我们扬州地区的教学现状谈谈这个话题的背景实际中的困惑：为什么我们扬州高一高二(高三不谈)学期末只要说统考就有人向省厅举报而流产而别的大市却能正常举行为什么高考数学试题容易一点还好只要难一些时我们的学生就不行了成绩与别

§1.6微积分基本定理 教学目标：1能说出微积分基本定理2能运用微积分基本定理计算简单的定积分3能掌握微积分基本定理的应用4会用牛顿-莱布尼兹公式求简单的定积分教学重点： 通过探究变速直线运动物体的速度与位移的关系使学生直观了解微积分基本定理的含义并能正确运用基本定理计算简单的定积分 教学难点：微积分基本定理的含义．教学过程设计(一)复习引入激发兴趣【教师引入】同学们我们来复习一下上节课的内

论文题目：浅谈信息技术环境下的高中数学教学：张立刚单位：山东省淄博第七中学地址:山东省淄博市临淄区南二路80号邮编:255400电子信箱:zbqzzlg163联系:13906439947浅谈信息技术环境下的高中数学教学 山东省淄博第七中学 张立刚 255400摘要：利用信息技术对文本声音图形图像动画等的综合处理及其强大交互式特点及

4.2.2 圆与圆的位置关系(1)判断直线与圆的位置关系的方法：几何方法：根据圆心到直线的距离与圆半径的大小代数方法：根据直线的方程和圆的方程组成方程组的实数解的个数(2)判断圆与圆的位置关系的方法：几何方法代数方法外离d>RrRrd圆与圆的位置关系有哪些思考Rdr外切d=RrRdr相交R-r<d<Rr(R>r)Rd内切d=R-r (R>r)d内含d<R-r (R>r)外离d>Rr外切d=Rr相

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高中数学教学中类比思想方法古语云：授人以鱼只供一饭授人以渔则终身受用无穷学知识更要学方法清华网校的学习方法栏目由清华附中名师结合多年教学经验和附中优秀学生学习心得组成以帮助学生培养良好的学习习惯为目的使学生在学习中能够事半功倍全日制中学教学大纲指出要重视能力的培养使学生逐步学会分析综合归纳类比等重要的思想方法在各种逻辑推理方法中类比思想方法是富于创造的一种方法这是因为它可以跨越各个种类进行不

高中第一课进入高中以后经常有不少学生不能适应高中数学的学习进而影响到学习的积极性导致成绩一落千丈. 究其原因一方面是由于一些同学上高中后有松一口气的思想放松了对自己的要求更重要的是没有认识到初中数学与高中数学的区别用初中的学习方法对待高中学习没有搞好初高中的衔接和过渡.1.初中数学知识容量相对较小.初中是用4年的时间学习3年的课程而高中是用2年的时间学习3年的课程.总体而言初中数学知识点较少

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级学生主动建构南京外国语学校 陈光立210008guanglichen1943yahoo——例说高中数学教学 实行新课程标准提高教学质量教育理念是灵魂教材建设是关键教师素质是根本教学是核心教学评价是导向现代化技术是推进器. 数学知识是人类认识的一种成果包括人对周围事物数与形方面的经

第五讲 数学解题思维过程 数学解题的思维过程是指从理解问题开始从经过探索思路转换问题直至解决问题进行回顾的全过程的思维活动在数学中通常可将解题过程分为四个阶段：第一阶段是审题包括认清习题的条件和要求深入分析条件中的各个元素在复杂的记忆系统中找出需要的知识信息建立习题的条件结论与知识和经验之间的联系为解题作好知识上的准备 第二阶段是寻求解题途径有目的地进行各种组合的试验尽可能将习题

浅谈有效利用多媒体技术促进高中数学教学关键词： 多媒体技术高中数学教学 　 随着信息技术的 发展  HYPERLINK :gaokao.2jy140 t _blank 信息技术在各领域各行业中得到了广泛的应用当前众多高 HYPERLINK :gaokao.2jyschool t _blank 中学校教室里配备了先进的多媒体技术

2010—2011学年度第一学期高一数学教学教具使用计划章节教学教具教具使用情况计划使用时间备注周次1.2函数及其表示(必修1)教学三角板利用教学三角板建立平面直角坐标系绘制函数图象31.3函数的基本性质(必修1)教学三角板利用教学三角板建立平面直角坐标系绘制函数图象利用函数图象学习函数的性质42.1指数函数(必修1)教学三角板利用教学三角板建立平面直角坐标系绘制指数函数的图像利用图形学习指

高一数学函数的概念教案广东省中山市中山纪念中学 刘金荣教学目标通过不同的生活实例帮助学生建立函数概念的背景理解函数是描述两个变量之间的依赖关系的重要数学模型从而正确理解函数的概念能用集合与对应的语言来刻画函数了解构成函数的三个要素3 通过从实际问题中抽象概括函数概念的活动培养抽象概括能力4 通过创设实际例子的情景让学生接近现实生活社会实际培养学生的语言表达能力团结协作精神

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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级高中数学教学的几点体会1加强集体备课从集体智慧中吸取营养水果湖高中：姚尉林一认真抓好高一高二新课的教学(1)重视课本重视基础(2)精讲内容突出重点(3)精选练习提高效率2改进教学方法优化教学手段二扎实做好高三复习备考工作一轮复习二轮复习三轮复习交叉进行2严格要求规范书写1夯实基础很抓落实3专题训练综合提高(1)选择题的练法(2

高考资源网( .ks5u)您身边的高考专家欢迎广大教师踊跃来稿稿酬丰厚 .ks5u高考资源网( .ks5u)您身边的高考专家欢迎广大教师踊跃来稿稿酬丰厚 .ks5u§2.1.2椭圆的简单几何性质1【学情分析】：学生对于椭圆及其标准方程都有了一定的认识本节课通过学生对椭圆图形的直观观察探索发现应该椭圆的哪些性质以及其性质在代数方面上的反映【