翻转学习活动的设计:教学法的选择:项目驱动教学法:通过项目的形式将学习者需要掌握的知识点重新课上课下进行整合将要掌握的知识内容划分为若干个相对独立的教学项目每个教学项目都有一定的工作任务教师在教学过程中需要先对项目进行分解并作适当示范然后由学生分工协作在限定的时间内完成项目任务学生通过直接参与项目实施的过程了解项目中的每一个环节并对项目完成后所取得的成果进行总结评价掌握其中包含的知识点把
基于核心素养的教学设计 ----基于教学目标的学习活动设计 老城中学 王家禧 学习日记1 2017年04月22日 1. 教学设计与深度学习教学的核心是促进学生的深度学习深度学习是指在教师引领下学生围绕着具有挑战
让学生真正成为学习的主人 ——结合《认识空气》教学活动浅谈新课程下小学科学教学模海兴县张会亭乡温暖庄中心小学 郭海英河北人民出版社组织编写的小学《科学》教材是我县新课程选用的教材学习教材研究教材分析教材的教学活动将有助于我们把握科学教学更大程度地培养小学生科学素养本文就自己在三年级上册《认识空气》教学活动为例谈谈自己对小学科学
《海伦凯勒》教师行为学生学习活动设计意图(一)课前游戏词语速递宣布规则学生完成活动让学生感受盲聋哑的交流方式(二)谈话导入激发情感师:有这样一个人她集盲聋哑于一身却取得了超乎常人的成就她就是-----(出示海伦凯勒的照片)板书课题生:海伦凯勒 书空课题满怀尊敬地读课题激发学生对海伦凯勒的尊敬(三)整体感知走进人物请同学们自由朗读课文在文中找出一个能形容海伦凯勒的词语板书:不屈不挠交流:
透過學習活動學生動手整理資料強化歸納能力培養學生的系統思維1課題:PowerPoint專題習作課堂設計:盧頌鈞 (BSc(MAIE))2討論的命題以及相關指引學生討論後讓學生提供的元素貼在這裏把元素庫的紙張移入這裏並在這裏建立Bottom-up Tree命題元素庫組織區給予學生討論的命題以及相關指引 命題你班需要在校慶典禮上以多媒體演示形式 介紹你班.現在你們需要想一想 在這演示中應該要有甚麼元素