如何提高自己运用教学机智的能力 作为一名思想品德教师如何在生成性教学中提高自己运用教学机智的能力呢下面我就我的教学实践]谈谈自己的一些感悟 上学期我承担七年级《思想品德》课的教学为了更好地体现新课程的教学理念特意选择了《思想品德》七年级上册(人教版 2003．8)第八课《学会拒绝》中的游戏机的诱惑作为教学内容开展教学在本课教学设计时怎样设计活动使学生充分发挥主观能动性积极参与

浅谈偶发事件的处理????在日常的教学活动中我们经常会遇到意想不到的突发事件如何正确处理这些突发事件常常让我们伤透脑筋利用好了突发事件便会转化为不可多得的教育时机也可以增加师生之间的感情不会利用或者利用不好就不仅失掉了教育时机严重破坏秩序而且会累及课程进度使整个达不到预期的效果妥善处理中的突发事件是一门教学艺术能很好地体现教师的教学机智1.以变应变法当教学超出原来的设

通过上周学习的初中思品课的教学机智感触很深首先让我知道了教师在授课时备课未曾预设的特殊情况下教师面临复杂教学情况所表现的一种敏感迅速准确的判断能力教学机智是教师在教学过程中面对特殊的教学情景最富灵感的点睛之笔但是相反如果教师处理不好有可能成为这节课的败笔甚至会使出现转折造成教师被动的局面从教学机智的内涵来看可以将教学机智分为处理教学突发事件的机智【①教学疑难的机智②处理偶发事件的机智

童年的发现教学反思中我们常会遇到学生思路不畅的情况那么我们该怎么办呢我认为首先教师保持冷静．不管风吹雨打胜似闲庭信步这是应用教学机智的原则之一冷静能让我们的头脑更清楚思维更敏捷灵感便会在刹那间迸发出来教师便能恰当而有效地引导学生其次教师要随机应变灵活处理中的意外情况我们虽然可以在课前作好充分准备但再有预见性的教师也不可能预料到偶发情况的出现再周密的教案也不可能为偶发情况事先设计好

遂平政治九班第二次作业：结合培养教学机智的方法反思自己在教学机智运用中成功的经验与不足思考提高自己哪些方面的能力以提高自己处理预设与生成矛盾的能力要求：紧密结合课程《不曾预约的教学资源——初中思品课的教学机智》的学习反思自己的教学行为：1谈谈对教学机智的理解对教学机智方法的理解2重点阐述自己教学工作中运用教育机制的典型经验要有生动具体的事例做印证3同时要反思自己运用教育机智方面存在的不足

语文教学---机智案例欣赏 教学机智是指在教学过程中面对千变万化的教学情景迅速敏捷灵活准确地作出判断处理保持平衡的一种心理能力 在语文教学中教学机智既体现在解疑释难中又体现在生存技能的学习中在此笔者列举自己的两则教学实例加以说明 　　●案例一： 　　在美文《荷塘月色》的教学过程中有学生说：老师朱自清笔下的荷塘是如此美丽可是我表姐说她去年到清华大学看荷塘

作业12在初中思想品德教学中我们经常会遇到一些事先很难预想的情况能否处理好这些突发事件和优化教学过程正是一堂课成败的关键然而教学过程是动态发展的这就使得教学事项的变化呈现多样性这就要求作为一名教师要成功教学就应该在教学过程中不断提高自己的教学机智传统的思想政治课教学偏重于教学内容和教学方式注重的是老师的教忽视学生的学忽视学生的个性在教学过程中的关键作用近年来随着新课程的实施人们已经意

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级机智地教学: 构建智慧型 浙江大学教育学院刘 徽何为教学机智机智地教学智慧型什么是教学机智教学机智——对意外事件的处理小插曲教学机智管理机智背后的教学观：技术性教学实践两 种 教 学 观技术与智慧的区别实践智慧是讲究良机的教学在情境中获得意义地下茎 几组有关教学的隐喻： (一)古典乐演奏和爵士

继续教育结业论文题 目： 浅谈小数数学教师教学机智的培养 班 级：浙江省农村中小学教师领雁工程省级小学数学骨干教师培训班 姓 名： 周 湘 如 字 数： 3424 导 师： 岳 钢 德 成 绩： 培训时期：

从教学机智到教育智慧论文摘要：为了深化教学研究和教学实践有必要弄清什么是教育智慧教学智慧弄清教学机智跟教育智慧究竟是怎样的关联在实例研究基础上界定智慧是人对复杂的事物及理由理由的解决以及理由解决结果进行理性深思的创造性表现是人的知识经验和德性融合概括升华内化和个性化的结果讨论了教育(教学)智慧的界定表现功能构造论述了教学机智有待于发展为教育智慧还讨论了智慧的形成与发展教育智慧的养育与修炼