唤醒学生的主体意识 让学生自己读题说题?内容摘要：面对教师与学生的双重疑惑：教师上课讲解了学生下课却不会做导致对物理课产生畏惧的心理失去对学习物理的兴趣和学好物理的信心本文就从根本上进行分析然后为改变这一状况进行理论与实践的尝试：读题说题的重要性读题说题的特点和方法训练读题说题步骤读题说题的注意与操作程序唤醒学生的主体意识让学生物理课自己读题说题使物理成为学生乐学教师乐教的教学阵地关键词

阅读教学的两个转向的具体内容是：从教学方法转向教学内容从教的活动转向学的活动这充分体现了语文中的学生主体意识提醒我们教师更加学生因为学生才是的主人这与我们如皋的活动单导学模式的理念十分契合以教的活动为基点转向以学的活动为基点这是新课程的主导理念新课程呼吁这样的：使学生的学相对丰富多样使学生的学比较有结构完整合宜的教学内容有效的教学设计必须建立在学的活动这个基点上我想起

一指导思想:　　　　以以人为本的思想为指导充分发挥学生的主体意识注重德育活动的组织实施以活动系列化形式多样化过程重体验内容针对性为目标加强活动建设德育活动要讲实效重过程力求每次活动都能让学生乐于参加积极参加获得体验受到教育巩固校园文化建设成果强化学生个体良好品德行为习惯的养成探索学生良好心理素质形成的规律与方法完善美育和劳动教育促进学生全面发展和健康成长 　　　　二工作要点： 　　　　1发挥

1简述培养学生全过程写作的意识的主要教学策略 　　作文教学尤其举步维艰究其原因这与教师习惯于一相情愿常常忽视学生的主体意识息息相关由于学生长期处于被动状态从而对作文产生畏难情绪和严重的厌学心理或草草应付了事或东拼西凑依着葫芦画瓢造成千人一面异口同声的可悲局面因此在作文教学中如何激发学生的写作欲望强化其主体意识发挥其主动积极性是一个值得探讨的热门话题　　一厚积薄发活水不绝 　　朱熹曾说：问渠哪

《培养学生主体意识的语文教学策略》开题报告 我们申报的《培养学生主体意识的语文教学策略》课题在获得上级教育科学规划小组的同意立项后 我们积极准备全面开展课题的实施现将开题报告汇报如下： 一 课题提出的背景新课程强调学生不再是课程教学的工具而是课程的主动学习者发展着是课程学习的主人因此落实学生的主体地位培养学生的主体意识成了我们在新课

Wo men ai tang shi song ci 我们爱唐宋诗词------趣味语文活动2000-5 丘小云2022427我们爱唐宋诗词活动目的:培养对唐诗宋词的学习兴趣培养创新能力发挥学生主体意识.22022427活动设计:1.活动方案征集2.活动项目负责人招标3.选举主持人4.讨论活动内容及形式5.某些项目初赛6.开展主体活动7.活动小结2022427主持人:徐杨 王珍珍.配乐:曾海莉