对写话有兴趣写自己想说的话写想象中的事物写出自己对周围事物的认识和感想在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语这是《语文课程标准》对写话教学的要求然而因为低年级学生年龄小对身边的事物缺乏敏锐的观察思考能力所以平时写话时往往无从下手作为教师如何更有效地指导学生进行写话呢我认为小学低年级的写话教学可实行阅读观察写话三者相结合的教学策略下面我以二年级看图写话训练《美丽的秋天》为例进行此类教学设计尝试

《小学语文知识的教学策略》心得体会 小学语文知识教学目标主要指小学语文教学在基础知识方面的要求写作的总目标是：能具体明确文从字顺地表达自己的意思能根据日常生活需要运用常见的表达方式写作 学习了《小学语文知识的教学策略》让我受益匪浅语文知识包含了很多方面比如如何运用字词句如何写好作文如何拥有良好的口语交际以及汉语拼音的学习等等在学习了这个专题之后我对如何进行写作教学这块进行了反思在讲座中

2013年浙江高考英语书面表达分析及对教学的反拨作用摘要：本文通过对2013年浙江省高考英语书面表达的分析探讨了书面表达中存在的问题以及书面表达对教学的积极反拨作用并提出四种提高英语写作教学的有效性策略为高中英语写作教学提供参考关键词：书面表达 反拨作用 有效写作一引言写作是一个高度复杂的思维过程对认知能力思维能力语言能力组织能力自我监控能力都有非常高的要求高中书面表达是高中英语教

谈谈议论文阅读教学为议论文写作教学提供支持的策略 ：左利敏 工作单位：邢台开发区沙河城学区 议论文的阅读是初中阶段现代文学阅读的难点教学目的主要有：一让学生初步了解阅读议论文的要素 二提高学生分析判断明辨是非的能力三使学生写的文章更有逻辑性把自己的观点思想认识等准确合理巧妙地表达出来使读者信服 通过这次培训学习我在议论文教学方面有了新的认识经过一段时间的思考与总

千里之行 始于足下——2012年会考复习计划和写作教学策略探讨沙城高中：王晓丽书面表达(会考)存在的问题教学建议一存在的问题Q1：内容贫乏空泛 词汇量少语法基础知识薄弱 单词拼写能力差 Q2: 逻辑混乱思路不畅 ---缺乏逻辑性 Q3：受汉语干扰中式 英语现象严重 a. 词汇方面b. 句子的结构方面统一性连贯性强调性和多样性 There have three persons in