一年级识字教学_教学目标1学会本课8个生字两条绿线内的四个字只识不写认识一个多音字认识一个新偏旁2观察图画养成细致观察的习惯借助图画上描绘的事物去理解字词3了解夏季的特点积累词语教学用具：电脑课件实物投影带田字格黑板本课的生字词语卡片教学重难点： 重点：正确认读会认的字把识字和看图学词结合起来和生活结合起来难点：指导书写会写的字书写美观工整教学过程：一 设情境指导看图1同学们你们见过刮台风下

一年级课题研究阶段性总结——一年级识字教学生活化的训练与研究我们进行识字教学生活化课题研究是从生活即教育的教学思路出发构建多渠道的生活化识字途径充分利用校园文化资源构建生活化的设计创造性的生活作业进行生活化的评价让学生在自己广阔的生活空间里和汉字交朋友常见面成功地完成识字任务课题研究过程中采用了调查分析法对小学一年级学生的识字现状进行调查分析了解学生的识字能力实验结束时再进行调查与实验前

一年级识字教学学法指导例谈山东省邹城市第二实验小学　李福英　　学生是学习的主体掌握着学习的主动权其主观能动性的发挥很大程度上表现在对学习方法的选择和运用上加强学法指导培养学生的自学能力是一项长期的艰巨的任务必须从一年级抓起　　在一年级识字教学中如何引导学生掌握学习生字的方法呢下面就以九年义务教育小学语文第一册《雪地里的小画家》一文中的生字教学为例谈谈自己的几点做法　　一教会学生在预习中读准字

一年级偏旁部首复习课备课思路：一年级下册的学习重点是识字教学本册共要求认字402个会认会写的220个本学期一共要学习25个常用部首认字103 个会认会写79 个还要求学生能根据部首推知一部分生字的字义结合部首学习了部首查字法这么大的识字量对于一年级的孩子来说是有很大困难的内容也比较单调因此这节课我们决定结合一年级学生的年龄特点以游戏的方式带领学生复习学过的部首给汉字归类并交给学生一些有关部首

一年级的识字量大学生记不住怎么办一用比较法进行识字　　因为汉字是由音形义三个因素构成的复杂体学生学习汉字的过程不仅要熟记汉字本身的音形义同时还要在他们的记忆打下对相应事物认识结果的烙印这样才能学有效果　　小学低年级的生字有很多是形声字我们可以利用形旁表义的特点教学时在学生掌握读音的基础上精心设计启发性的问题启发学生联系与该汉字相对应的事物利用比较法辨认和识记汉字同时理解字义如：教学直植值在学

《竹乡之歌》教学反思教师：叶梁珍《竹乡之歌》是北师大版一年级下册第十四单元《丁丁冬冬学识字》中新增的一首儿歌其主题单纯内容浅显语言简练韵律和谐富有童趣贴近儿童的生活这样更好地帮助学生集中学习带有竹字头的字词避免了以往归类识字时只有图字的单调性使识字教学更有趣味性和直观性由于一年级学生对生活中的实物认识深刻抽象思维是建立在直观思维基础上的所以就针对他们听力强记忆力强的心理特点带学生首先反复朗读