针对弱智儿童特点进行——分组教学分类作业杨晓丽近几年来我国的特殊教育发展比较迅速 为适应这一发展我校结合际情况创办了启智教育班而这个班是在没有教学大纲和教材的情况下开课的根据智障儿童特点自己边教边学尝试进行分组教学分类作业的教学方法下面就如何进行分组教学分类作业谈谈我的一些作法 一分组教学：根据教学的难易程度进行不同的教学内容一年级启智班共有13名学生其中男生7名女生6名教材采用普小一册教材

08-09学年下学期物理分组实验教学进度安排表初高 中 年 科 备课组长： 09年2月6日周 次时间教学内容备注第1周2．八年级(牛顿第一定律)第2周第3周高一年(动能的改变)第4周八年级(物质的密度)高一年(能量守恒定律)第5周高二年(探究传感器的工作原理)高三年市质检第6周第7周高二年(单摆)高三年：1(力学实验复习3课时) 2(

按一下以編輯母片標題樣式按一下以編輯母片第二層第三層第四層第五層分組教學16.07.2003柏立基教育學院校友會何壽基學校分組教學的源起有教無類因材施教我們的理想可惜………編班 精英制混合程度制精英制混合程度制共冶一爐同級分組教學同級分組教學第一年 (2000-2001下學期)四年級英文第二年 (2001-2002)二至六年級英文數學科第三年 (2002-2003)二三年級中文科二至六年級英文及

体育教学案例分析 体育课在进行跳绳教学的过程中经常会遇到大部分学生拿着绳子站着不动有的学生将绳子放在地上跳来跳去有的学生练习前摇双脚跳非常吃力有的学生原地跳的非常好还有的学生会行进间跳绳面对这种现象不同的体育老师会使用不同的教学方法与手段此教学案例是某小学体育教师进行跳绳过程中的一部分该体育老师针对这种现象将学生按基础的不同进行分组设置了不同的要求9—11人为一组共4组设立小组长第一组

小组名称快乐满天下组 训我们发现我们思考我们交流我们进步小组分工职 务A1-06周 杰常务组长A2-08李龙洋数学小组长A3-56肖化亭物理小组长A5-14唐 飞英语小组长A4-18郭 佳语文小组长A6-35邓巧旺地生小组长小 组 公 约 文明守纪团结合作 资源共享荣耻与共1.小组中任何一人有困难其他成员应力挺到底 2.团结一致不互相拆台 3.不迟到不早退按时

小组名称阳光小组组 训为自己加油为自己喝彩我行我可以小组分工 十一小组职 务K1-06陈滢熙组 长K2-08陈滢熙数学小组长K3-56吴洪涛物理小组长K5-14张博图英语小组长K4-18王 帅语文小组长K6-35张博图地生小组长小 组 公 约 文明守纪团结合作 资源共享荣耻与共1.小组中任何一人有困难其他成员应力挺到底 2.团结一致不互相拆台

63套烤肉用具平分給9組學生每組學生可以分到幾套拿出花片分分看《答案》7套

做研究型班主任创研究型班集体一以生为本深入挖掘内驱力实现自主学习我在教学中一直探索如何提高学生学习兴趣减轻学生负担减轻老师负担我认为：学习就是玩要让每一个学生都动起来都玩起来最终达到都学起来因此从班级和学生实情出发以充分发挥学生潜能和主动性为原则尝试了分组教学自主作业的教学模式分组教学模式：师徒互助我根据学生的学习成绩和平日的表现把学生分为ABCD四个等级即：优秀良好一般较弱ABCD四人组成

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级绿色圃中小学教育网:.lspjy绿色圃中小学教育网:.lspjy游乐场 同学们你们喜欢玩游戏吗绿色圃中小学教育网:.lspjy15人做游戏可以分成几组平均每组几人绿色圃中小学教育网:.lspjy15 ÷ 3 = 5(人)15 ÷ 5 = 3

二年甲班有32個學生全班每人都要上臺背唐詩每次4人一組上臺全班都輪完要分成(　　　)組《答案》8

小学分组教学的运用一分组教学的目的和意义随着教育的不断发展教学观念的不断更新教学工作的重心由原来的教师到现在的学生使学生成为教学的主体教师为主导然而如何让学生成为主体由原来的要我学为我要学教学中让学生全面参与主动参与通过自主学习探究掌握学习方法进而学到知识让教师逐渐从这个舞台上隐退真正做到先学后教导学结合而分组教学恰恰解决了这一问题分组教学不是简单地将学生分成几组让他们漫无边际地去讨论学

分组教学之我见我校实行分组教学我班被作为试点班级率先展开分组教学是新课程改革的一个重要特征是致力于学生学习方式的转变改变原有单一被动的学习方式建立和形成旨在充分调动发挥学生主体性的多样化的学习方式倡导学生自主合作探究性学习课改过程中尝试分组教学便于形成宽松民主和谐的教学氛围减少学生的心理压力充分发挥学生的主体性通过学生之间的自主学习互助活动从而促进学生主动发展培养学生的创新意识和实践能力分组