提問在思維教學中的角色 黃懿蓮 教育暨青年局引言 當你看到上面那個空白的長方形放在本文的引言中你的腦海裏會不會出現了許多疑問:為甚麼會有一個長方格子 格子裏面原來有甚麼東西 是不是打印時出現錯誤是不是……..其實這個長方格子只是用來引發你動腦筋的遊戲目的是證明我們都是喜愛動腦思考的人在我們成長的過程中兒童時期最愛動腦筋最愛發問問題就是思維結果的表現成功的教學就是能引起兒童的問題發展兒童

从现代教学论看现代教学论突出思维教学它着眼于学生的思维过程通过教师的教学学生对知识的理解不仅是熟知某些知识而是要真正了解知识的产生过程历史知识是前人经过无数次的反复论证才得到的教学有必要将这一过程告知学生而不仅是教给他们孤主的知识正如教育心理学家布鲁纳所主张的：我们教一门科目并不是希望学生成为该科目的一个小型图书馆而是要他们参与获得知识的过程学习是一种过程而不是结果历史探究式教学不是把学

让科学因思维花朵的绽放而芬芳弥漫【摘 要】新课程强调科学学习要以探究为核心但事实上没有思维参与的形式探究在现下教学中比比皆是没有思维参与的活动无法真正体现探究的本质因此在教学中我们可以结合提问启迪思维思路教学推进思维实验探究发展思维将科学的焦点置于学生思维能力的建构和发展上让师生共享这最美的思维之花【关键词】：思维提问思路教学实验探究新课程强调科学学习要以探究为核心由此探究

我与对话教学长阳职教中心 高波巴西著名的教育家弗莱雷认为教育具有对话性教学应该是对话性的活动美国著名心理学家斯腾伯格也提出了思维教学三种策略其中以思维为基础的问答策略就是一种平等对话策略目前对话教学作为一种新课改理念下的一种教学活动方式已经引起界内专家的高度笔者也对对话教学做了进一步的探究实践和思考本文就对话教学的尝试与体会在此与各位同仁交流 案例：　　下面以探究平抛运动的规律为例阐

　　学习切记不要流于形式更不要专研字面意思而是深入到学习本身中去下面这15个标准是一名尖子生必备的几个方面也是我们应对的标准化考试的基本前提有些细节也许是我们平时忽略的重点建议大家可以借鉴一下　　考虑到很多同学一直在讲如何理论联系具体问题在下面的思维教学里加入了英语和数学案例希望大家可以理解得更好　　一熟悉并理解高考题目的语言表述定义　　1 现象：当代考生在成长的过程中曾大量接触不规范的语言