§垂直教学目标1．使学生理解垂线的意义和垂线的第一个性质．2．会用三角板过一点画已知直线的垂线培养学生掌握画图的基本技能．3．通过垂线性质的教学培养学生发现问题的能力．教学重点和难点垂线的意义性质和画法是重点而垂线的画法也是难点．教学方法启发式教学教学过程1．定义：当两条直线相交所成的四个角中有一个是直角时就说这两条直线互相垂直其中一条直线叫做另一条直线的垂线它们的交点叫做垂足．2．符号：⊥

(认识垂直)教学反思本课教学是让学生学习画已知直线的垂线1联系生活建构概念结合具体的生活实例引入学习内容在学生感知生活中的垂直现象后及时地抽象概括揭示概念的本质属性并引导学生用获得的初步认识找出更多的实例来丰富认识2动态操作理解概念让学生在丰富的操作活动中反复体验逐步获得对垂直的清晰认识要求学生想办法作出一组垂线启发他们用纸折用小棒摆在方格纸上画等还让学生用直尺三角尺量角器已知直线的垂线大大

4.2 认识垂直教学反思教学预设是教师对于已知内容预料中的情况进行建构而生成是教师对预设的具体实施具体实施过程中由于我们面对的是活生生的学生因为思维方式的不同已有的知识生活经验的不同往往会产生与教师有分歧的见解他们的具体见解有时是正确的可行的有时也是错误的更甚至有的时候会使老师莫名其妙如何面对突如其来的问题呢首先教师应保持他们敢于求异创新的精神其次教师对面对预设外有价值的问题千万不能因噎废食不能因

垂直教学目标　　1．通过直观演示及观察使学生初步认识垂线积极探索画垂线的方法并会用三角板画垂线．　　2．提高学生规范作图的能力．　　3．培养学生认真仔细的学习态度和自觉检验的学习习惯．　　教学重点　　认识垂线掌握画垂线的方法．　　教学难点　　利用三角板正确规范地画出已知直线的垂线．　　教学过程　　一引入新课．　　出示下列图形． 　　 HYPERLINK t _blank 教师提问：每

认识垂直教学的反思 在教学垂足这个概念中我们如果仅仅停留在这课教学那只要学生能够回答：两条直线相交成直角这两条直线互相垂直这个交点叫作垂足这是照本宣科式一字不落地能够说出答案但是我们概念教学不应当停留在这个层次上要给学生一个思辨的机会例如：我们可以设计一题：两条直线相交这个交点叫作垂足既能让学生更好的理解本节课垂足的含义又能让学生结合前面的相交的知识进行思辨将前后的知识有效对比融会贯通Cre