《赤壁之战》课件说明内容简介： 《赤壁之战》是8册第7组的一篇课文是三国中著名的一次以少胜多的战斗周瑜3万人马巧借火攻大胜曹操的80万大军二设计理念：1落实新课标： 大语文观 探究学习 生为主导 师为主体 以学定教2突破学生疑点：对历史人物的性格分析3课文的重难点：《赤壁之战》的起因经过及对胜败原因的探究三课件特点：交互性强操作简便使用灵活

24 赤壁之战 [教学目标]1在阅读中独立识记本课的生字积累并简单运用课文中的成语2了解中国历史上一次非常著名的战争——赤壁之战学习按照一定的顺序分几步写清大战经过的方法并复述这些内容3懂得在赤壁之战中东吴取胜的根本原因是知己知彼利用天时地利扬长避短4产生阅读《三国演义》的兴趣能有目的地进行拓展阅读积累语言[教学重点和难点]理解周瑜制定火攻计策的依据及实施火攻计策的过程让学生充分理解号

<<赤壁之战>>教学设计象河关回族小学 汪利一素质教育目标(一)知识教学点　　1．学会本课生字掌握率领相持计策失信眺望波浪滔天自不量力调兵遣将丢盔弃甲等词语的意思　　2．理解课文内容懂得东吴获胜的原因在于知己知彼利用天时地利扬长避短　　3．学习按一定顺序写的方法　　4．有感情地朗读课文(二)能力训练点　　1．培养学生的自学能力分析概括能力和知识运用能力　　2．培养学生的阅读能力以及有条理的

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级18 三国鼎立局面的形成北师大版《中国历史》七年级上册三国鼎立局面的形成18 三国鼎立赤壁之战魏 蜀 吴三分天下官渡之战三国鼎立局面的形成一 官渡之战1 东汉末

1使学生掌握官渡之战和赤壁之战的历史作用2曹操统一北方的原因3赤壁之战中曹操失败的原因4三国鼎立局面的形成1能够说出官渡之战和赤壁之战的时间地点交战双方结果和影响2知道三国的建立3了解历史事实和文学创作的区别地点官渡(今河南中牟)赤壁不对曹军来自北方不习惯南方生活容易得传染病不是天意 魏建业蜀吴把百度设为首页

《赤壁之战》学案核心提示： 学习目标：1学习运用已掌握的各种方法把课文读得正确流利并做到有情感2学习通过默读把握课文主要内容认识罗贯中笔下的曹操等人物形象和了解赤壁之战的生动场面进一步培养学生对名著的欣赏?学习目标：1学习运用已掌握的各种方法把课文读得正确流利并做到有情感2学习通过默读把握课文主要内容认识罗贯中笔下的曹操等人物形象和了解赤壁之战的生动场面进一步培养学生对名著的欣赏审美能力3初

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级从赤壁之战说起电影《赤壁》讲述的故事是关于三国时期魏蜀吴在长江上发生的一场决定性的战争这场战争中从北方南下的强大的曹操军队被孙权刘备联军击败赤壁之战小说《三国演义》中描述了这场战争并加以夸张小说中曹操的大军多达83万并因为周瑜利用诸葛亮借来的东风而火攻被一举击溃小说夸张的描写吸引了无数的读者《三国演义》也因此而广为传诵近期著名

曹操张 鲁公元200年 公元200年地点孙刘联军胜天不利:赤壁之战时赤壁战场东南风甚紧为孙刘联军采用火攻提供了良好的机会.地不利:曹军远道而来疲惫不堪不习水战战斗力不强.人不和:曹军南下扰乱了南方人民安定的生活人心向背不利于曹操.吴魏汉孙权 请你绘制一个简易的能够表现三国之间相对地理位置的示意图BC

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 一千八百多年前东汉末年曹操挟天子以令诸侯统一了黄河流域为了一统天下曹操南下击败刘表刘备占据了荆襄之地又乘胜企图以80万大军渡过长江夺取江南东吴的地盘面对强兵压境孙权与刘备联合起来在赤壁一带与曹操决战当时曹军号称80万大军东吴周瑜率军3万双方兵力对比悬殊最后孙刘联军以少胜多战争以曹军大败而告终赤壁之战以后

重点实词此帝王之资也今刘表新亡二子不协表恶其能而不能用也宜别图之以济大事不足以图大事唯君图之以共济世业若事之不济此乃天也同舟共济如其克谐天下可定也 江表英豪咸归附之 方与将军会猎于吴 肃请得奉命吊表二子 慰劳其军中用事者 共治曹操 今治水军八十万众 刘表治水军 操军不利引次江北引军北还操引军从华容道步走比至南郡而琮已降备南走肃径迎之与苍梧太

赤壁之战常跃强【教学目标】知识目标：1了解司马光的《资治通鉴》及赤壁之战的战况2了解文言文的几种特殊句式(被动句省略句倒装句等)掌握方卒将数等词的意义和用法掌握地方北面妻子其实可以初一等古今词义的区别整理于乃等文言虚词的用法能力目标：1掌握文言文诵读时语气的要领2学习本文详略得当的剪裁技巧和用对话表现人物性格的写法情感目标：1通过学习课文懂得以弱胜强的道理培养虚心听取别人意见多谋善断的品德作

第一节 三国鼎立 一三国鼎立局面的形成 1 董卓之乱 黄巾被镇压后统治内部矛盾激化宦官诛杀外戚何进世族袁绍又尽杀宦官凉州军阀董卓逼走袁绍独揽朝政关东军阀联合铲除董卓东汉皇帝名存实亡地方形成袁绍曹操袁术刘表刘备刘焉公孙度等割据势力互相混战 2 官渡之战 曹操在官渡打败袁绍基本统一北方 3 赤壁之战 曹操吞并荆州意图统一长江流域客居于此的刘备派诸葛亮结盟江东孙权联合抗曹曹军二十万与联军五万大

《赤壁之战》测试()制作人： 备课组长： 年级主任：一积累应用1．下列词语读音都正确的一组是(　　)A．沃野(wò)　　殷富(yān)　 枭雄(xiāo)　结盟(ménɡ) B．敬贤(xián) 讨虏(lǔ) 强弩(nú) 轻骑(qí) C．贵胄(zhòu) 遁逃(dùn) 鲁缟(ɡǎo) 疲敝(

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 第20讲 面向对象方法学 谢朝霞引言：话说三国时期曹操带领百万大军攻打东吴大军在长江赤壁驻扎军船连成一片眼看就要灭掉东吴统一天下曹操大悦于是大宴众文武在酒席间曹操诗性大发不觉吟道：喝酒唱歌人生真爽众文武齐呼：丞相好诗于是一臣子

七年级上册第四单元第18课　三国鼎立(学案)【学习目标】通过本课的教学使学生掌握官渡之战和赤壁之战的历史作用曹操能够统一北方的原因赤壁之战曹操失败的原因以及三国鼎立局面形成的原因通过对曹操诸葛亮等历史人物的评价使学生认识到评价历史人物时主要应该看他是否推动了社会的进步和生产力的发展【重点难点】重点 官渡之战赤壁之战和三国鼎立的形成难点 曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成【课前预习】曹操为

九参战部队及人员曹军：总指挥——曹操(丞相兼冀州牧)参谋长——荀攸(中军师)谋士——贾诩(太中大夫)程昱(奋武将军)将领——曹仁(行征南将军)曹洪 (历锋将军)张辽(荡寇将军)张颌(平狄将军)夏侯惇(伏波将军)李典(捕虏将军)于禁(虎威将军)乐进(拆冲将军)徐晃(横野将军)许 褚(校尉)孙军：总指挥——周瑜(左都督)副指挥——程普(右都督)鲁肃(赞军校尉)将领——黄盖(武锋中郞将)韩当(中郞

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级24 赤壁之战时代背景 东汉末期群雄分争曹操刘备孙权三大势力占据了中原大片

《赤壁》导学案导学设计：集美中学 李丽【学习目标】1了解诗的思想内容体会诗人的思想感情2学习咏史怀古诗的鉴赏方法3背诵并默写古诗【精读文本】赤 壁杜牧折戟沉沙铁未销自将磨洗认前朝东风不与周郎便铜雀春深锁二乔【预习导学】赤壁简介：赤壁地名东汉献帝十三年(208年)周瑜大败曹操处现在 省赤壁西北长江南岸赤壁之战：赤壁之战三国形成时期 联军于汉献

28赤壁之战第一课时学习目标帮助学生认识幔倘聘绛拈卒堕会写巡刃倘聘拈韩卒舵雌理解巡哨利刃天助我也士卒决雌雄漫天彻地觑拈鏖倘等词语学习重点难点理解巡哨利刃天助我也士卒决雌雄漫天彻地觑拈鏖倘等词语学习过程一板书课题 28赤壁之战二学习目标帮助学生认识幔倘聘绛拈卒堕会写巡刃倘聘拈韩卒舵雌理解巡哨利刃天助我也士卒决雌雄漫天彻地觑拈鏖倘等词语三学习指导⒈自由朗读课文⑴结合生字表学习生字并注意下列带

水煮三国 之赤壁之战 (本故事纯属虚构如有雷同那是不可能的)场景一旁白：时间：东汉末年各地出现很多割据一方的军阀他们彼此之间长期混战后来剩下三个势力最强的军阀他们是魏蜀吴地点：魏都城许昌的一个军帐里曹操(捋胡子)：哈哈哈现在中国的北方全都是我的了可是南方的吴国和蜀国太讨厌了总是搞一些小动作可是最近他们怎么没什么动静了