单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级比 例 的 意 义西师大版六年级数学下册1．明确比例的意义掌握组成比例的条件并熟练地判断两个比能否组成比例 2．根据不同要求正确的列出比例式 3．通过学习培养同学们学习数学的兴趣培养同学们的观察能力判断能力4．启发同学们积极思考培养同学们分析问题和解决问题的能力 教学目标复习1.什么叫做比两个数相除又叫做两个数的比2.

教学内容：第3839页的例1例2以及相应的试一试随后的练一练和练习九的第12题教学目标：使学生初步理解图形的放大和缩小能利用方格纸按一定比例将简单图形放大或缩小2使学生联系图形的放大和缩小理解比例的意义初步体会图形的相似进一步发展空间观念教学重点：理解图形的放大与缩小的含义并理解比例的意义教学难点：利用比例的意义解决问题教学准备：教学光盘教学过程：情景引入1谈话：请同学们仔细观察老师以下的操

课题一：比例的意义【教学内容】教科书第3234页和相关练习【教学目标】1在具体的情境中经历比例的形成过程理解比例的意义掌握组成比例的关键条件并能正确的判断两个比能否组成比例2认识比例的各部分的名称3培养学生的观察能力判断能力【教学重难点】比例的意义应用比例的意义判断两个比能否组成比例并能正确地组成比例【教学过程】一铺垫孕伏1同学们今天我们数学课上有很多有趣的问题等你来解决希望大家努力我们首先

图形的放大与缩小2教案内容： 教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学六年级下册P40例3? 练一练和练习九的第3—7题教学目标：1使学生理解比例的意义2能根据比例的意义正确判断两个比能否组成比例3引导学生在观察比较和交流的过程中培养分析概括能力丰富解决问题的策略发展对数学的积极情感教学重点：理解比例的意义能正确判断两个比能否组成比例教学难点：理解比例的意义能正确判断两个比能否组成比例设计

第2课时：图形的放大与缩小2教学内容：第40页例3练一练和练习九的第3—7题教学目标：1使学生理解比例的意义2能根据比例的意义正确判断两个比能否组成比例3引导学生在观察比较和交流的过程中培养分析概括能力丰富解决问题的策略发展对数学的积极情感教学重点：理解比例的意义能正确判断两个比能否组成比例教学难点：理解比例的意义能正确判断两个比能否组成比例设计理念：本课时在设计中利用相关数学情境借助直观手

比例的意义教学内容第40页的例3比例的意义完成随后的练一练和练习九的第3—7题教学目标1.理解比例的意义2.能根据比例的意义正确判断两个比能否组成比例3.在自主探究观察比较中培养学生分析概括能力和勇于探索的精神教学重点理解比例的意义能正确判断两个比能否组成比例教学难点在学生观察操作推理和交流的过程中发展学生的探究能力和精神教学准备多媒体等教学环节教 学 流 程 (预 设 与 生

比例的意义(第 一 课时)类别：小学数学 编号：教学内容教科书第3839页的例1例2以及相应的试一试和练一练练习九的第12题课型新授本单元教时数： 本教时为第 1 教时 教学目标1．使学生在具体情境中初步理解图形的放大和缩小学会利用方格纸把一个简单图形按指定的比放大或缩小2．使学生在观察比较思考和交流等活动中感受图形放大缩小在生活中的应用初步体

《比例的意义》【学习内容】：人教版义务教育课程标准实验教科书数学六年级下册第32—33页的内容【学习目标】：1结合具体情境通过计算能说出比例的意义2能应用比例的意义判断两个比能否构成比例　3通过观察比较小组讨论说出比和比例的区别【学习重点】：比例的意义应用比例的意义判断两个比是否能构成比例【学习难点】：应用比例的意义判断两个比是否能构成比例教学过程　一复习旧知导入新课　同学们以前我们学习了比

《比例的意义》【学习内容】：人教版义务教育课程标准实验教科书数学六年级下册第32—33页的内容【学习目标】：1结合具体情境通过计算能说出比例的意义2能应用比例的意义判断两个比能否构成比例　3通过观察比较小组讨论说出比和比例的区别【学习重点】：比例的意义应用比例的意义判断两个比是否能构成比例【学习难点】：应用比例的意义判断两个比是否能构成比例教学过程　一复习旧知导入新课　同学们以前我们学习了比

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级1.求下面比的比值： 12:4 8:18 5.4:0.9 4.4: 9.9362.看图回答问题：观察上面两幅图形你有什么发现比例的意义10：1225：301.求下面比的比值： 12:4 8:18

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级马郎小学 陈伟人教版六年级数学下册第三单元比例的意义1什么叫做比两个数相除又叫做两个数的比3什么叫做比值 比的前项除以后项所得的商叫做比值比值的是一个数复习：2说出下面比的各部分名称3 : 4 复习：15÷10 ○ 40÷83 : 4 ○ 4 : 5○ ＜＜＜怎样比较除法分数和比的大小1你知道下面这些

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第三单元 比 例课题一 比例的意义和基本性质 第1课时 比例的意义龙陵县象达乡中心小学:求下面每个比的比值：2.8 : 7 2 : 0.8 0.36 : 0.9 :2.8 : 7 = 0.36 : 0.9 ====

比例的意义和基本性质教学设计与评析九年义务教育六年制小学数学第十二册第910页第11页做一做第1题练习四第123题教学目的：1．理解和掌握比例的意义和基本性质认识比例的各部分名称2．培养学生自主参与的意识主动探究的精神培养学生进行初步的观察分析比较判断概括的能力发展学生思维3．使学生进一步受到实践出真知的辩证唯物主义观点的启蒙教育教学重点：理解比例的意义和基本性质教学难点：应用比例的意义和基

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级黄牛课件中国首家新课标网(不必注册免费下载)请记住我们的：.kejian123比例的意义与性质复习比 比例意义各部分名称基本性质两个数相除又叫做两个数的比表示两个比相等的式子叫做比例比的前项和后项都乘以或除以相同的数(0除外)比值不变例如：3:4=12:16两个内项的积等于两个外项的积例如：3:4=9

盘县2012年小学数学教师技能大赛《比例的意义》教学设计盘县羊场乡松杨小学：邓标教学目标1使学生们理解并掌握比例的意义2掌握组成比例的关键条件写两种形式的比例能正确地判断两个比能否组成比例3通过观察计算等方式使学生们能自主获取知识全面参与教学活动4通过观看天安门升旗仪式视频探索国旗中蕴含的数学知识渗透爱国主义教育教学重难点教学重点：理解比例的意义教学难点：应用比例的意义判断两个比能否组成比例

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级人教版六年级数学下册第三单元比例的意义1什么叫做比两个数相除又叫做两个数的比3什么叫做比值 比的前项除以后项所得的商叫做比值比值的是一个数复习：2说出下面比的各部分名称3 : 4 复习：15÷10 ○ 40÷83 : 4 ○ 4 : 5○ ＜＜＜怎样比较除法分数和比的大小1你知道下面这些国旗的长和宽是多

图形的放大与缩小思考：图形的放大与缩小是苏教国标本中新增加的内容位于比例的意义前一课时教学图形的放大与缩小一方面是为了学生知识系统的完整另一方面更是为教学比例服务的本课的最后一题设计便是出于这样的思考先要求学生按照2：1的比画出两个大小不同的长方形再判断是不是按一定的比放大或缩小从而引导学生两个长方形的长宽比没有发生变化为学生进一点学习比例的意义埋下伏笔本课的教学难度不大但学生对用1：几