2 我用残损的手掌从容说课 《我用残损的手掌》是以雨巷诗人之名行世的戴望舒在日寇铁窗下向苦难祖国的抒怀之作残损的手掌既是写实又是诗人坚贞不屈意志的写照诗歌一方面从实处着笔描写沦陷区阴暗．表现对祖国命运的深切另一方面抒写解放区的明丽．侧重于写意对象征着 永恒的中国的土地发出深情赞美在感情的哀怨与欢快上完美统一抒情风格变幻多姿诗歌语言口语化押韵灵活错综有一种沉郁顿挫的音乐感教读本文要引导学

《我用残损的手掌》导学案学习目标 理解诗中的艺术形象把握诗歌的感情线索品味诗歌语言深层体会变幻多姿的抒情风格理解诗歌对比手法的运用及其表达效果学习重点：1感情诵读把握全诗的感情线索体会诗人情感的变化 2理解诗歌对比手法的运用及其表达效果学习难点：1．理解诗中的艺术形象寄寓的诗人的情感 2．对比手法的运用及其表达效果 一自学1.自查了解戴望舒及《我用残损的手掌》的写作背景2学生默读全诗掌握下列

新生辽远温暖明亮坚固蓬勃永恒 统领句 手掌是残损的土地是破碎的与狱中生活形成对比 触觉 水田摸索这广大的土地 对比

2 我用残损的手掌从容说课 《我用残损的手掌》是以雨巷诗人之名行世的戴望舒在日寇铁窗下向苦难祖国的抒怀之作残损的手掌既是写实又是诗人坚贞不屈意志的写照诗歌一方面从实处着笔描写沦陷区阴暗．表现对祖国命运的深切另一方面抒写解放区的明丽．侧重于写意对象征着 永恒的中国的土地发出深情赞美在感情的哀怨与欢快上完美统一抒情风格变幻多姿诗歌语言口语化押韵灵活错综有一种沉郁顿挫的音乐感教读本文要引导学

核心提示： 我用残损的手掌摸索这广大的土地 　　这一角已变成灰烬 　　那一角只是血和泥 　　这一片湖该是我的家乡　　春天堤上繁花如锦幛 　　嫩柳枝折断有奇异的芬芳我触到荇藻和水的微凉 ...我用残损的手掌 摸索这广大的土地 　　 这一角已变成灰烬 　　 那一角只是血和泥 　　 这一片湖该是我的家乡　　 春天堤上繁花如锦幛 　　 嫩柳枝折断有奇异的芬芳 我触到荇藻和水的微凉 　　 这长白山的雪峰冷到

我用残损的手掌yǐ 我／用残损的手掌 摸索／这广大的土地： 这一角／已变成灰烬 那一角／只是血和泥 这一片湖／该是我的家乡 （春天堤上／繁花如锦障 嫩柳枝折断／有奇异的芬芳） 我触到／荇藻和水的微凉 这长白山的雪峰／冷到彻骨 这黄河的水夹泥沙／在指间滑出 江南的水田你当年／新生的禾草 是那么细那么软……现在／只有蓬蒿 岭南的荔枝花／寂寞地憔悴 尽那边我蘸着南海／没有渔船的苦水…… 视觉拟人手法写

在牢狱里他写了几首诗《我用残损的手掌》就是其中的一首这首诗是诗人在侵略者的铁窗下献给祖国的歌 诗集有《望舒草》《灾难的岁月》《戴望舒诗选》等早期诗歌多抒写个人的哀愁因受西方象征派影响意象朦胧含蓄抗日战争后诗风大变《我用残损的手掌》《狱中题壁》等诗意象鲜明感情强烈表现了热爱祖国憎恨侵略者的强烈感情我蘸着南海没有渔船的苦水渔船—依然完整婴孩手中乳表达了对侵略者无比的痛恨对祖国支离破碎的惨状无比痛心小结小结

在牢狱里他写了几首诗《我用残损的手掌》就是其中的一首这首诗是诗人在侵略者的铁窗下献给祖国的歌 诗集有《望舒草》《灾难的岁月》《戴望舒诗选》等早期诗歌多抒写个人的哀愁因受西方象征派影响意象朦胧含蓄抗日战争后诗风大变《我用残损的手掌》《狱中题壁》等诗意象鲜明感情强烈表现了热爱祖国憎恨侵略者的强烈感情我蘸着南海没有渔船的苦水渔船—依然完整婴孩手中乳表达了对侵略者无比的痛恨对祖国支离破碎的惨状无比痛心小结小结

蓬 蒿3本诗押韵灵活错综有时是四行诗句押一个韵找出所押的韵及韵脚说说这样的韵律变化有何作用中央电化教育馆资源中心

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《我用残损的手掌》教案教学目标：1理清诗歌思路理解诗歌形象的内涵2通过有感情地诵读诗歌品味语言感受诗人内心的情感变化3体会诗人对苦难祖国的深切和真挚爱恋培养学生的爱国情感教学重点：有感情地诵读诗歌品味语言深入体会诗人内心的情感 教学难点：理解诗中的艺术形象所寄寓诗人的情感教学过程：一导入 请同学们欣赏屈辱时代的悲歌——《松花江上》二吟诵——入诗 １.教师在音乐声中范读学生设身处地地倾听