按一下以編輯母片標題樣式按一下以編輯母片第二層第三層第四層第五層新高中中國語文課程系列：課程詮釋 單元三 教學取向與策略 1單元三 教學取向與策略 一教學取向學與教策略優質的互動學習重視學生學習多元化 鄺銳強梁建業曹順祥 二小息三經驗分享四工作坊 2直接傳授式 教師作為知識傳授者 教師因應學習目標設計合適的學習內容和課業 例子:教師講讀有關民間信仰的文化篇章3探究式 重視學習過程 教師布置多元化

按一下以編輯母片標題樣式按一下以編輯母片第二層第三層第四層第五層新高中中國語文課程系列課程詮釋學與教策略：探究式1「學與教」的主導原則(4.3)以學生為主角促進自主學習建基現有優勢掌握學生已有知識以讀寫聽說為主導促進理解引發思考建立開放的學習風氣善用多媒體以促進學與教綜合訓練一材多用2「學與教」的取向與策略(4.4)教學取向(4.4.1)1.直接傳授式2.探究式3.共同建構式3甚麼是探究式學習探究

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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 文的本义指各色交错的纹理 其一为包括语言文字内的各种象征符号进而具体化为文物典籍礼乐制度其二由伦理之说导出彩画装饰人为修养之义与质实对称其三在前两层意义之上更导出美善德行之义 化本义为改易生成造化指事物形态或性质的改变引申为教行迁善之义 当代中国社会在使用文化概念时一般具 有以下三个主要特性：(1)